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昆虫记
武进区洛阳中心小学 李英
教学目标：
1、通过欣赏名家名作，提高学生对童诗的鉴赏能力，了解诗人是如何用诗的语言表现昆虫特点的。
2、引导学生观察自然，认识昆虫的特点，激发学生表达的欲望。
3、通过学习，学会修改童诗的一些简单方法。
教学过程：
一、谜语导入，活跃思维
1、猜谜语：
①一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在是骄傲。（指名答：蝉）
②白天草里住，晚上空中游，银光闪闪动，见尾不见头。（指名答：萤火虫）
③长相俊俏，爱舞爱跳，飞舞花丛，快乐逍遥。（指名答：蝴蝶）
2、这些都属于什么？（根据回答板书：昆虫）
3、你还知道哪些昆虫？（引导学生明确昆虫特点）
4、法国昆虫学家法布尔曾细心观察昆虫，写就了一部巨著《昆虫记》。今天这堂课，我们借用这部著作的名称，像法布尔一样走进昆虫世界，认识诗人笔下的昆虫。（补充完整课题）
二、学习童诗，引导鉴赏
1、台湾著名儿童诗人林焕彰带来了一群爱唱歌的蝉，请听——（播放蝉叫声）蝉的歌声好听吗？
①诗人是怎么认为的呢？出示《蝉》，自由读诗。
②本来炎热的夏天，听到蝉声会令人心烦，可是这首诗中蝉的歌声却——（齐说：很好听）诗人写得真是与众不同！这些蝉在歌唱什么呢？（指名说）
③树喜欢它们吗？是呀，树都变成了会唱歌的伞！恰当的拟人、比喻让诗更有味道了。（板书：诗味语言）诗人喜欢这些小家伙吗？你喜欢吗？一起带着喜欢读一读这首诗。
2、有一群昆虫更让人觉得有趣，出示《蚂蚁探险家》。
①师范读，小小的蚂蚁成了探险家，它们到哪儿去探险？
②对蚂蚁来说，木耳真的是一个好大好深的洞，进去探险也要很大的勇气哦，一点点风吹草动都会让它们心惊胆战。多么丰富、有趣的想象啊！（板书：有趣想象）
③让我们一起去跟蚂蚁探险吧！师生合作读。
3、下面咱们去拜访一位威武的大将军——螳螂（出示《螳螂》及图片）。
①自读，指名读。
②螳螂的什么给你留下了深刻印象？
③诗人观察多细致啊，螳螂的特点表现得特别鲜明。（板书：鲜明特点）
④你同意诗人的做法吗，为什么？
三、品评修改，提高能力
1、刘晨同学写了一首《毛毛虫》，请他给大家读一读。
2、你觉得这首诗怎么样？（学生自由发表意见）
3、师小结：老师认为这首诗观察很细致，想象很丰富。不过，毛毛虫的特点还要再鲜明些，语言还要有趣些。咱们一起来帮他改一改吧。（指名说，教师也参与修改）
4、把改后的诗齐读一遍。
5、师小结修改要点：语言简洁、形象生动、分行恰当、最好押韵。
四、拿出图片，尝试创作
①请学生拿出事先准备好的昆虫图片，发挥想象，进行创作。
②师巡视指导。
③鼓励学生用今天学到的方法修改自己或别人的作品。
板书： 昆虫记
诗味语言
有趣想象
鲜明特点
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