《在语文教学中开展儿童诗教育的策略研究》课题组工作总结

（2016．3—2015．6）

儿童诗专为少年儿童创作，切合他们的心理特点，适合于他们阅读欣赏。让儿童与儿童诗亲密接触，给学生创造一个诗意盎然的氛围，利用一切时机，让诗歌在学生们幼小的心灵中生根、发芽，让他们的童年充满诗情诗意，让童诗成为孩子与梦想世界的对话，是我校开展童诗课题研究的目的。本学期，学校继续以《在语文教学中开展儿童诗教育的策略研究》为主题，多形式、多层面地开展了儿童诗研究活动，旨在进一步培养学生诵读、创作儿童诗的兴趣，提高学生语文素养。现对一学期来的研究工作进行总结。

一、 加强理论培训，厚实研究底蕴

    随着课题研究的逐步推进，课题组成员对于童诗教育教学有了一定的经验和主张。学期初，课题组制定了本学期课题计划，建议老师们要进一步加强自身的儿童诗相关理论素养，从书籍、网络、培训等多种途径厚实研究底蕴。学校也购置了一些相关书籍发放给老师们阅读。

二、 扎实开展活动，笃定研究步伐。

1、开展研讨活动，扎实推进研究。

在生机盎然，溢满芬芳的初夏，洛阳中心小学又一次举行了儿童诗课题教学研讨活动。6月3日上午，儿童诗课题组成员相聚一堂，观摩了两堂童诗教学展示课，再次领略了儿童诗教学的神奇与魅力。

   活动中，马云燕和邵丹华两位老师分别带来了四年级的《最美的笑》和三年级的《风》两节童诗课，两位老师非常用心，亲切的教风，精妙的设计博得了老师们的一致好评。马云燕老师的课以“笑”为主题，巧妙地将一家三口的笑、果实的笑、湖泊的笑美美地展现在大家面前，让孩子们感受到不同的生命，不同的事物的笑却是同样的美好。邵丹华老师的课则以“风”为切入点，向大家展现了四季的风各有特色，各有别样的风情。又以找“风”引导孩子们仿写童诗，演绎了诗意、灵动的课堂。两堂课虽风格迥异，但都散发着浓浓的诗香，并充分展现了孩子们学诗的灵性。课堂上，孩子们学得兴趣盎然，享受到了童诗精粹的语言和优美的意境。

课后，马云燕和邵丹华两位老师向大家介绍了她们设计这堂课的一些想法，总结了上课的得失。听课的老师们也畅所欲言，纷纷针对这两节课发表了自己的见解。朱伟副校长围绕本次活动作了总结性发言，他肯定了两位老师的课是“音、诗、画”的和谐统一，是自由灵动的思维和诗意的语言的统一，为课题组的老师们作了很好的示范。本次活动的成功开展意味着洛小的童诗课题研究又向前迈进了一步，对洛小语文课堂变革及学校童诗特色的发展起着积极的推进作用。

2. 童诗大赛获奖，放飞诗歌梦想。

“童心里的诗篇”中国江苏首届全国少儿诗会由江苏省委宣传部、江苏省文明办、江苏省教育厅、共青团江苏省委、江苏省作家协会、江苏省广播电视总台主办，江苏省中华诗学研究会、江苏省少年儿童文化艺术促进会承办，新华日报、扬子晚报、《扬子江》诗刊、江苏教育报刊总社、江苏省朗诵协会等共同协办，参与范围覆盖全国31个省区市的2万余所中小学校。第二届“童心里的诗篇” 少儿诗会中，洛小苔花诗社耿佳同学的童诗《打瞌睡的冬爷爷》获得三等奖，臧明艳老师获得“优秀指导老师”荣誉称号。第四届王晟中国儿童诗大赛中，李婧文同学的《等待童年》获得优胜奖。常州《翠苑 艺》杂志刊登了整版洛小童诗作品，邵源同学的《一圈一圈的云》等9首童诗发表于该杂志。

3.积极撰写论文，收获诗教喜悦

认真扎实的儿童诗活动背后，每一位课题组成员都在不断思索、总结，并撰写了多篇儿童诗教学论文。臧明艳老师的《儿童诗，点亮一盏心灯》发表于《小学语文教师》，顾丽芳老师《幸福栖居诗意田野 盛放诗花美丽一片》等4篇论文获区教育学会论文评比一等奖，臧明艳老师《以诗解文，领略别样的人生价值》获二等奖。

三、继续探索思考，完善研究内容。

通过本学期的研究，我们取得了一些成果，但仍需继续探索思考，使研究步伐更快更稳。

1、进一步与中少成长（北京）公司合作，洛小童诗课题组将走进北京，为多所学校进行童诗课程的培训。

2、期待专家引领。专家的引领能使课题研究更上一个新台阶。下阶段的研究过程中，我们会邀请专家来校，对课题活动进行全面地指导，更好地推进课题的研究。