让学生展开想象翅膀创编儿童诗

“天真的儿童天生就是诗人。”一位哲人曾这样说过。的确，小孩子都是天生的“诗人”。他们是多情的，好奇的，他们常会出其不意地吐出很有韵味的话来。在他们眼里，周围的一切都是有生命、会说话、有感情的。一草一木，一桌一椅，都变得知冷暖，会哭笑。这种天真的想法，其实就是儿童诗创作的起源。但是，孩子们缺少写诗的经验。我认为，我们教师指导儿童进行童诗创作的主要工作在于挖掘他们潜在的能力，而不必刻意灌输太多专门的写作技巧。我是从以下几方面着手指导孩子们写童诗的。

一是把身边的小事写成诗。生活是写作的源泉。我经常教育孩子要做一个有心的人，引领他们走进生活，接触真实的大自然，到大自然中寻找素材、寻找童趣，像观察美丽的星空、可爱的动物等，让他们体验无穷的乐趣，体会到身边的事是多彩的，是诗意的。只要把身边的小事以诗的形式、诗的形象、诗的语言去表现出来，就是一首好诗，而这样的诗才会充满真实的感情。

二是把自己想象的事物与事物的对话写成诗。雪莱认为：诗可以解作想象的表现。是的，任何创造都离不开想象，童诗也是一种创造，它的诞生也依赖于丰富的想象。甚至可以这样说，一个好的想象、一个好的比喻本身就是一首好诗。一旦儿童想象的翅膀张开，你将发现，透过孩子们的心灵，一切事物都变得多么奇妙，多么动人。一位小朋友看到过螃蟹走路的样子，很有趣，写下了《螃蟹》这首诗——“螃蟹，你为什么老是横着走？是不是想横行霸道，欺负弱小，还是在等待对手，准备一决高下？”在孩子的眼里，螃蟹有了人性，多么有趣的想法，多么奇妙的想象呀！

三是把事物的有关联想写成诗。我们知道，在孩子们的心目中，任何事物都是有生命的，有感情的。他们听见小鸟叫，就把叫声当成了歌声；看见花儿开放，就说小花朵正在比美呢，他们能听到小草发芽的声音……而这正是孩子强于成人之处，他们会在不经意中把事物与我们人类的相同之处联系起来。只要引导得法，让孩子们展开丰富的联想，他们的一闪念都可以变成一首首美妙的儿童诗。如梁梦涵小朋友这样写《找春天》：“桃树上长满了粉红的骨朵儿，那是春天的指甲吧？两棵小树随风摆动，那是春天的双手吧？笋芽儿从地下探出头来，那是春天的发卡吧？春天来了，我们听到了她，我们闻到了她！”这样，灵感出现时，才能有一首首精彩诗作的诞生。因此，我们教师不必刻意灌输太多专门的写作技巧，而应该及时捕捉到孩子有意无意中传达出的信息，开发孩子创作儿童诗的能力，奏响孩子心中美妙的诗的琴弦。