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下雨啦！
武进洛阳中心小学 秦丽娜
教学目标：
1．通过各种方式的思维体操，开启学生的思维，培养学生的想像力。
2．通过读诗、赏诗感悟儿童诗朗朗上口、想像丰富、充满童真、 童趣的特点。
3．激发学生尝试用儿童诗的形式表达自己的情感，增强创作的自信心。
教学过程：
一、思维体操 培养想像
1.．奇思妙想
师：小朋友们，这节课咱们先来比一比，哪个小朋友最有想象力和创造力！你们看，“﹋”这个符号像什么?这是一个有关想象的游戏，放飞你的想象，你就知道它是什么了。（大海、方便面、卷发、蚯蚓、蹦蹦床）
“○”呢？它又像什么？（耳环、面包圈、饼干、圆桌、戒指、手镯、游泳圈、洗脸盆、篮球、足球）
师：你们真聪明！一个简简单单的符号就能想到那么多，真让我佩服。那看到一个词语又能想到什么?
2．词语联想
出示：夏天 看到“夏天”这个词你又想到什么？（炎热、冰激淋、游泳、汽水、雷阵雨、闪电、知了在唱歌，青蛙叫唤 ）
师：你们的想像力真丰富！不仅看到了夏天的景色，听到了夏天的声音、还闻到了夏天的芳香，尝到了夏天的味道。 （相机出示相应图片）
二、趣诗引路 感悟诗味
1.《欢迎小雨点》
师：（播放雨声）听，这是夏天的什么声音？（雨声）是啊，刚才的圆圈变成了小雨点，天空下雨啦！（出示课题下雨啦！）
你想看看美丽的雨景吗？（播放音乐图片）
小雨点落下来了，大家欢迎它吗？让我们一起来欣赏一首诗《欢迎小雨点》
《欢迎小雨点》
来一点，不要太多，
来一点，不要太少。
来一点，泥土咧开嘴巴等，
小菌们撑开小伞等，
小荷叶站出水面等
小水塘笑了，一点一个笑窝，
小野菊笑了，一点一个敬礼！
（1）、看来小雨点很受大家的欢迎，有的小朋友情不自禁地跟着老师读起来了！（教师引读）
（2）、现在，谁能听懂老师的提示，跟老师配合着读吗？
（3）、同桌互相读读试试吧！
（4）、世间万物都期待小雨点的到来，谁在等?（分别出示泥土、小菌、小荷叶图）指读。
（5）、除了泥土、小菌、小荷叶，还有谁在等小雨点呢？瞧瞧！（分别出示图片）来一点，————等。
（6）师：（出示图片）刚才这首诗是大诗人圣野爷爷写的，没想到我们班的小朋友这么厉害，小小年纪也当了一回小诗人呢！
2.《雨滴》
（1）、小雨滴这么受欢迎，它可乐坏了，你听！（引读，逐句出示句子）
你听，滴滴答，那是什么？小雨滴，在欢唱。
你听，哗啦啦，那是什么？小雨滴，在洗澡。
你听，噼噼啪，那是什么？小雨滴，在跳舞。
你听，叮叮咚，那是什么？小雨滴，在敲鼓。
（2）小雨滴，在（ ）。想知道诗人的答案吗？（出示后半句）
（3）女生问，男生答，合作读一读好吗？
（4）加上动作一起读一读怎么样？
（5）你听，淅沥沥，那是什么？小雨滴，在（ ）。
3.《会挠痒痒的雨点》
（1）小雨滴真调皮呀！它呀还会挠痒痒呢！(出示童诗）自己读读看！
雪野
上边一点
下边一点
左边一点
右边一点
这边
多抓几下
那边
少抓几下
叶子轻轻地叫着
叶子轻轻地晃着
忙坏了雨点
那么多
透明的小手指
（2）有的小朋友读着读着都动起来了，老师读，你来做动作好不好？
（3）和你的同桌互相试试吧。
4.欣赏《动物的雨伞》
师：（1）太有趣了！夏天的小雨点可真受欢迎！下雨了，小朋友们撑着五颜六色的小花伞出来迎接小雨点，而小动物们也都撑上不同的小雨伞来迎接小雨点呢！他们各自给自己的伞起了有趣的名字，你想读读吗？
（出示童诗）自己先读一读，读完我想请小朋友来介绍一下动物的雨伞。
《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
师：（2）你们记住了吗？（出示课件，分别指答）
（3）乌龟和松鼠找不到雨伞都急哭了，怎么办？他们的雨伞是什么？能取个名字吗？（指答）
(4)真是一群可爱又聪明的小动物啊！瞧，还有这些小动物找不到自己的雨伞躲雨，都快淋湿了，你能帮他们找到适合自己的雨伞吗？你也可以说说你想到的动物，谁能帮小动物找到好雨伞，我就把这首诗的小卡片奖励给他，同桌讨论一下。指名说说，（出示图画，引导学生创编）（蝴蝶、蜻蜓、蜗牛、燕子、小熊、蜜蜂、燕子、长颈鹿等等）
三、总结
小朋友们，今天我们去听了雨，看了雨，读了雨，还写了雨，你喜欢这趟大自然里的旅行吗？是啊，童诗就是有这样的魔力，让你不知不觉被它吸引。今天我们欣赏了四首和下雨有关的童诗，愿儿童诗这颗有趣的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨游，感受童诗带给你们的乐趣！课后，你们可以找更多有趣的童诗来读一读，和老师同学一起分享！
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