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在第九届中国儿童阅读论坛上的讲述稿《春天过处，片片芬芳》
丁云
春天过处，片片芬芳
在童诗这个园子里，不知不觉，我已经走了7年。
七年间，我领着孩子们在童诗里行行走走，读读写写，找寻失落已久的童心，找寻弥足珍贵的本真。
因为童年，所以读诗
不知道什么时候开始，周围的孩子已经不像个孩子。看着他们种种表现，我有一种童年在沦陷的感觉。
而我能做的，只是用儿童文学来滋养他们。于我，最最钟爱的还是童谣童诗。
我们在阅读中发现自然，发现自己。
奇怪的事
（日）金子美铃
我奇怪得不得了，
从乌云里落下的雨，
怎么会闪着银光？
我奇怪得不得了，
吃的是绿色的桑叶，
怎么会长成白色的蚕宝宝？
我奇怪得不得了，
谁都没有碰过的葫芦花，
怎么会自己“啪”地就开了花？
我奇怪得不得了，
为什么问谁谁都笑着说，
“那是当然的啦。”
我们在阅读中感受生活，感受快乐。
捉鱼
（中国台湾）陈清枝
到河里捉鱼
河里没有鱼
我们都变成鱼
捉来捉去
我们在阅读中找到童年，找到情趣。
游戏
（詹冰）
“小弟弟，我们来游戏。
姐姐当老师，
你当学生。”
“姐姐，那么，
小妹妹呢？”
“小妹妹太小了，
她什么也不会做。
我看——
让她当校长算了。”
我们在诗歌里找到自己，触摸情感。
村小识字课
高 凯
蛋 蛋 鸡蛋的蛋
调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋
红脸蛋的蛋
马铁蛋的蛋
花 花 花骨朵的花
桃花的花 杏花的花
花蝴蝶的花 花衫衫的花
王梅花的花
曹爱花的花
黑 黑 黑白的黑
黑板的黑 黑毛笔的黑
黑手手的黑
黑窑洞的黑
黑眼睛的黑
外 外 外面的外
窗外的外 山外的外 外国的外
谁还在门外喊报告的外
外 外——
外就是那个外
飞 飞 飞上天的飞
飞机的飞 宇宙飞船的飞
想飞的飞 抬翅膀飞的飞
笨鸟先飞的飞
飞呀飞的飞……
在这首诗里，我们可以读到山沟沟孩子的生活，感受到他们向上的心声。
因为童心，所以教诗
就这样，领着孩子们一天天读童谣童诗，一路走来，那些诗歌慢慢进入孩子的心田，在会发生怎样的变化，我不知道。我知道的是，孩子们变得细致起来，他变得柔软起来，他们会停下脚步聆听布谷鸟的叫声，会聚在一起，扒开泥土，探望春天的小草；会倚在大树的肩膀上，沉醉在被阳光洗净的清晨里……他们，越来越像个孩子。
也在不知不觉中，在孩子们读诗谈诗的时候，他们的惊奇的发现，飞驰的想象，独特的见解让我惊讶，让我惊喜，让我叹服。
于是，我们从一首首童诗出发，开始诗意的旅行。
一、我们从仿写开始。
花和蝴蝶
林焕彰
花是不会飞的
蝴蝶，蝴蝶是
会飞的花
蝴蝶是会飞的
花，花是
不会飞的蝴蝶
花是蝴蝶
蝴蝶也是花
这样的诗非常适合孩子们仿写。在领着孩子们诵读之后，我引导孩子想象，像花和蝴蝶这样的好朋友还有吗？在我的启发下，孩子们想到星星和萤火虫、太阳和皮球、月牙和香蕉、露珠和珍珠、西瓜和球、飞机和蜻蜓……再模仿着这样的诗句来表达。
在这里我想说的是，学生的仿写的只能算是练习，不能作为他们的诗作，更不能发表。
二、我们从飞驰的想象出发
孩子的年龄越小，想象力越丰富。一个数字，一个字母，一个汉字，一张图片可以引发孩子无穷无尽的想象。你看，这是孩子们对拼音字母可爱的想法。
（学生诗作略）
三、我们从组诗进入
以主题统领，用一组诗来启发孩子的诗情，拓宽孩子的思路是最我们常用的方式。
在童诗课《我家的怪事》里，我是这样引领孩子的：
怪事
潘甜
这件怪事
发生在我家
凶猛的老虎，嫁给
温顺的小兔，
居然还生下
可爱的小羊
还有怪事
发生在同学家
让人发怵的蛇，
和捣蛋鬼小猴
攀上亲，又有了
白胖胖的小猪！
这样的怪事，
到没到你家？”
读完之后“那你家有什么怪事呢？”
孩子们说：“我们家里小羊喜欢吃鱼，大马喜欢吃红烧肉……”“我们家老虎怕老鼠，大马管猴子。”
我又出示了另外一首诗：
胡子
浙江省 宁波市 林珍珍
爷爷说
我有白胡子
爸爸说
我有黑胡子
吃了西红柿的弟弟说
我有一大把红胡子
这是一首非常有趣的诗，特别是“红胡子”活脱脱地展示了弟弟的淘气，又是这首诗的诗眼。孩子们听完都笑了起来。我问孩子们，读了这首诗，你好像看见了什么？
“弟弟吃得满脸都是西红柿，真是可爱极了。”
“红胡子太好玩了”
让孩子们感受诗歌的童趣和画面美是一件很重要的事情。
在你的家里，又有哪些怪事、趣事呢？
在我的启发下，孩子们想象的闸门打开，你听，她们在说。（诗作略）
四、我们在大自然中撷取诗情
大自然是一本本厚厚的书，也是我们畅想诗意的场所。这是我们学校的一片杨树林。春天来了，杨树上长出小小的柔嫩的树叶。那时节，孩子们张张笑脸齐齐地仰望天空。满眼的明丽和清新。
“看着树叶，你想到了什么？”
孩子们说“树叶像一颗颗爱心”“树叶是大树的头发”“树叶像一个个小风车”
“树叶是一张小床。白天，请太阳来睡觉，晚上请月亮来睡觉。”
“树叶是一个个小嘴巴”琬欣说，“在风中快乐的歌唱呢！”
“树叶是一颗颗小眼睛，睁大了绿色的大眼睛看着我们呢！”
“树叶是一个个小手”“在风中拍着巴掌呢！”
……
“大树又是什么呢？”
大树是一间教室”“是昆虫的休息地”“是一个邮局……“一个体育场……”
大树上又有怎样的秘密，怎样的故事呢？
你听，这是孩子们心灵的歌唱。（诗作略）
五、在生活中感受诗意
他们不仅仅关注自然，他们也开始过上了诗意的生活。周扬过生日，妈妈送来了一盒盒的巧克力，教室里弥漫着甜甜的香味。在我和孩子们的对话中，我们得到了这样的一首诗：
礼物
我过生日
妈妈送给我
一盒巧克力
甜甜的、香香的，
哦！我吃到了幸福的礼物。
妈妈过生日了，
我送给她一个
大大的拥抱
妈妈说
她的心里暖暖的。
哦！我也送出了幸福的礼物。
“我们过生日的时候，能收到礼物，大自然中，还有什么是礼物呢？他会送给谁呢？”在我的启发下，孩子重新审视周遭的世界。他们学会用另一种视角来观察，那些稀松平常的东西都变得有情有义。 （诗作略）
大千世界，有情世界，孩子们正饶有兴致地观察着、欣赏着、记录着，这是多么让人感动的事情啊！
是的，在诗歌的润泽下，孩子们的眼睛明亮起来，他们看到了别人看不到的东西，看到光光的黑板，他们会说，
“黑板是一个马路
粉笔是一辆辆轿车
他们横冲直撞
最后
只好请黑板擦交警来帮忙”
看着阳台上开放的第一朵小花，她们会告诉我：
花儿是闹钟
把春天叫醒了。
当冬日的阳光暖暖地照在我们身上，孩子说：
阳光
是暖暖的被子
把我们裹了起来
在一天天的读写里，孩子们们看到世界的美好，自然的美妙，他们变得善良温暖：
草地上，飞来两只花蝴蝶，我轻轻地放下拍子，捉走了一只，另一只会难受呢？
在一天天的读写里，孩子有了很多的发现。
我们身边也飞出了一个个小诗人，一首首小诗飞到了报纸杂志上，飞到我们的心里。
因为相信，所以坚持
我和孩子们一起徜徉，一起欣赏，一起成长。
慢慢地我发现：儿童天生就是诗人，而我所做的只是唤起，只是复苏，只是还原。
渐渐地我明白：读诗不是为了写诗，只是希望他们在适当的季节，能看到美丽的风景，透过灰暗的天空，能看到灿烂的阳光。
我希望：童诗像春天一样，在孩子们心中来过，在他们的记忆深处留存美好，当他们驻足停留时，能够忆起花开时节的那一缕芬芳。
最后我想用几行文字结束今天的发言：
我在园子里
撒下一粒粒
小小的种子
当
一抹绿色
撞进我的眼睛
当
一朵小花
点亮我的心情
我知道
那是春天
她 来过
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