8的乘法口诀

教学目标：

1、使学生能利用加法计算的和，独立编出8的乘法口诀，记忆8的乘法口诀，学会用8的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。

2、使学生经历编8的乘法口诀的过程，熟练掌握编乘法口诀的方法，发现8的乘法口诀排列的规律。

3、继续体会乘法口诀的结果和规律，感受乘法口诀再计算和解决实际问题中的作用，初步体会数学的价值。

教学设计：

一、计算填表

这是什么形体？（正方体）用这样的正方体可以摆成1个大正方体。电脑出示

摆1个这样的大正方体要用几个小正方体？（8个）电脑演示

摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？（16个）你是怎样算的？

摆3个这样的大正方体要用几个小正方体？（24个）你是怎样算的？

摆4个、5个……8个呢？

我们可以列表算一算、填一填。（出示表格，生独立探索）

全班交流：你是怎样算的？

观察表格中小正方体的个数，你发现了什么规律？（每多摆1个大正方体，小正方体的个数就增加8个）

回顾表格，摆1个这样的大正方体要用8个小正方体，就是1个8，是8；摆2个这样的大正方体要用16个小正方体，就是2个8，是16；……

二、编写口诀

根据表格，你能编出8的乘法口诀吗？怎样编？生独立探索

全班交流，相机板书乘法口诀，有不一样的及时订正

刚才我们编出了8的乘法口诀（板书课题），一共有几句？

三、记忆口诀

齐读口诀，找一找有什么好办法记住这些口诀？同桌讨论

交流：相邻两句口诀的得数相差8。

      二八十六，还有哪句口诀的得数也是十六？（四四十六）

      三八二十四，还有哪句口诀的得数也是二十四？（四六二十四）

如果忘了六八得多少，怎么办？（五八四十再加1个8，七八五十六减1个8）

独立背口诀，指名背，同桌互背

四、方法小结

刚才我们编出了8的乘法口诀，回顾一下，我们是怎么做的？（计算几个8、编写口诀、记忆口诀）

五、巩固内化

1、想一想：3×8,8×5，先说口诀再写出得数。　　

2、想想做做1　　

观察每组的三道算式，独立完成。　　

交流：为什么每组三道算式的得数都相同？　　

小结：利用这一方法可以帮助我们记忆口诀。　　

追问：5个8比4个8多多少？4个8比5个8少多少？　　

      6个8比5个8多多少？7个8比6个8多多少？　　

3、想想做做3　　

你能根据一句口诀说出两道乘法算式吗？相机板书算式　　

小结：根据一句乘法口诀可以说出两道乘法算式，但根据八八六十四只能说出一道乘法算式。　　

4、找玩具　　

利用今天所学的知识，你能帮助他们找到自己的玩具吗？　　

5、想想做做6　　

这是直条，从图中知道哪些数学信息？（每组有3个星，有8组）问题呢？（一共有多少个星）连起来读题　　

列式计算。　　

交流：你是怎样想的？　　

6、想想做做7　　

独立完成，要求先想口诀，再填括号中的数。　　

六、总结延伸　　

今天我们一起学习了8的乘法口诀，一共有8句。回顾一下学习过程，先计算几个8是多少，再编出口诀，最后寻找规律记忆口诀。　　

课后请大家用同样的方法自主编写9的乘法口诀。