《在小学计算教学中渗透数学思想的实践研究》课题组工作计划

（2015．2—2015．6）

一、指导思想

依据义务教育《数学课程标准》（2011版）相关要求，遵循教育教学规律，认真学习，深入思考，大胆实践，发展学生数学思想，提高学校计算教学质量，提升教师教科研水平，发展学校内涵。

二、研究目标

1、教师深入研究和挖掘教材，树立在计算教学中渗透数学思想的意识，能根据实际情况，采用有机渗透的方法培养学生的数学思想方法。

2、让学生从小接受数学思想方法的熏陶与启迪，加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解，全面提高学生数学能力和思维品质。

3、学校通过研究加强教师间的交流、促进教师专业成长、提升教师教学机智、提高教师的科研能力并及时把研究心得及有价值的做法在全校进行推广，促进学校数学计算教学得到提升。

三、实践与措施

1、继续加强理论学习，促进具体教学研究。各年级教师加强学习自己研究思想的理论知识，指导教学研究。

2、课题组集体研讨，着力探索归类小学数学教材中有哪些计算内容，可以渗透哪些数学思想方法，形成一套完整的材料，指导教师的教、学生的学。

3、开展教学研讨活动

（1）开展课堂教学研讨活动

课题组成员积极开展教研活动，探讨在课堂教学中渗透数学思想的具体方法，探索教学模式及评价方式。

（2）开展交流研讨会

组织课题组成员交流研讨教学实践中出现的问题，及时调整和改进研究中的不足之处，为下阶段的研究做好准备。

4、注重材料的积累

创办课题研究网页，上传相关工作通知、课题组成员的学习心得、课题论文，确保研究材料的积累。

四、具体工作安排

2月

召开课题组会议，分工研究教材中有哪些计算内容，可以渗透哪些数学思想方法。

3月

渗透数学思想的计算教学研讨活动（陈幼峰）

4月

渗透数学思想的计算教学研讨活动（汤云霞）

5月

渗透数学思想的计算教学研讨活动（邹孝莉）

6月

1、课题资料的收集和整理。

2、撰写课题案例、论文。

3、召开课题组总结会议