有趣的数

教学目标：

1、了解数的发展史，感受数学文化，激发学生学习兴趣。

2、通过动手摆圆片，培养学生的动手操作能力。

3、用数珠摆圆片的活动过程中，培养学生探究的精神和有序的思维方式。

教学过程：

一、激趣导入

 小朋友，这一单元我们认识了很多数，回想一下，我们认识了哪些数？0到20都是阿拉伯数字，许多有趣的故事能告诉我们数是怎么来的，用这些数能写出古诗，数的王国还有很多奥秘等待我们去探索，想去看看吗？

二、讲数学故事

1、你知道数是怎么来的吗？古代的人怎么记数的？听老师讲数的故事。

2、故事：

小朋友，猜猜看，是不是一开始就有这样的数字呢？很早很早以前，人们不知道什么是数，也不会数数。那时候的人去森林里打猎，他们想知道打了几只小动物，有时候人们一起去采野果，也不知道采了多少野果，这样多麻烦呢。慢慢的人们的脑海中有了数的影子。

怎么把数记下来呢？告诉大家，古时候记数的方法有很多很多。

比如：捕获1头野兽用1块石子表示，捕获了3头野兽就放3块石子，这就是用石子记数。

古代的人还可以用结绳记数 ，用绳子打结表示几。古代波斯王打仗时，用绳子打结来计算天数。

古代的人还用利器在树皮上或兽皮上刻痕记。这样数量多的时候需要打很多结，或者刻很多刻痕，大家觉得这样记数好不好？是的，这样太麻烦了，慢慢的人们就把数写下来，发明了数字。为了把他们变成了阿拉伯数字，许多数学家还花了不少心血呢。

小朋友，听了老师的故事，你有什么想法？

三、生活中的数

1、在平时生活中，你用过数吗？你在哪儿见过或者用过？我们的生活少不了这些数。

2、有1首和数有关的儿歌，想听吗？

一二三，

砍三刀，（用手掌在胳膊上轻轻地、假装砍三下）

四五六，

捏肌肉，（做出抓胳膊的动作）

七八九，

握握手。（互相握握手）

 大家一起来读一读，演一演。（老师领读）在这首儿歌中，你找到了哪些数?

3、冬天到了一片一片的雪花落下来了，

一片两片三四片，

五片六片七八片，

千片万片无数片，

飞入梅花总不见。

这是一首和数字有关的诗，叫数字诗。跟老师读一读 ，你找到了哪些数？

4、大家喜欢数字儿歌和数字诗吗?这些数给我们带来了很多欢乐，接下来我们一起玩一玩数的游戏。

四、数学游戏

1、在我们的黑板上有两个漂亮房子连成的一个数位表，粗心的小明不知道个位、十位在哪儿？你能帮帮他吗？（学生贴出个位，十位）

（师拿出1个1，放在十位上）十位上的1表示多少？个位上的1表示多少？

小结：1放在不同的数位上就有不同的意义。

2、老师带来两个数珠，把数珠摆在不同的数位上，能表示很多数。

看老师把两个数珠都摆在十位上，表示的数是多少？

你还可以怎么摆？（两个数珠都放个位，一个数珠摆在十位，一个数珠摆在个位。）这两个数珠还能摆出其他的数吗？

一共能表示多少个不同的数？

为什么两个数珠摆在不同的地方，表示的数就不同呢？

能按照一定的顺序把3个数都摆出来吗？

现在老师按照一定的顺序，把这3个数都摆出来，同学们看好了。（先把两个数珠都放十位上，接着从十位上拿出1个数珠放在个位上，最后两个数珠都放在个位。）

学生跟老师摆一摆。

3、你想用3个数珠摆数吗？

试试看，3个数珠可以摆出哪些数？能不能按一定顺序摆出所有的数呢？（指导学生有序思考）

五、全课总结

今天这节课我们学习了哪些知识?你有什么收获？