摘 要：本文主要简单的介绍了研究"诗画合一"教学在小学美术中应用的背景和意义，探讨在小学美术教学中应用"诗画合一"教学的有效措施，以保障小学美术教学质量。据此，有利于创新我国小学美术教学模式，营造良好的小学美术教学环境，可培养学生对小学美术学习的兴趣；有利于增强学生的情感体验，培养学生的美术实践能力，从而实现小学美术教学效益最大化。 
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　　关键词：诗画合一 小学美术 有效应用 
　　随着我国素质教育改革的不断发展，各中小学校都开始顺应改革趋势，掀起一股教学改革热潮，以适应新时期下的教学要求。小学美术教学是素质教育改革中的重要组成部分，必须予以高度重视。为满足小学美术新课程标准中所提出的要求，教师必须突破传统的教学模式，树立现代教学理念，丰富教学手段，在小学美术教学中采用“诗画合一”教学法，以激发学生学习美术的能力，提高学生的审美能力，使学生能够在小学美术教学中体会到诗意化，为学生的生活多增添一份色彩。“诗画合一”是一种较高的美术境界，能够将古典文学与绘画相融合，具有艺术性。在小学美术教学中实施这种教学方法，能够发散学生的思维，培养学生创造力和想象力，具有重要的意义。[1] 
　　一、研究背景与意义 
　　1.小学美术教学现状 
　　现阶段，在小学美术教学中，教师仍然沿袭传统的教学模式，忽视了学生在教学过程中的主体地位，未能使学生喜欢上美术教学课程。教师在开展美术教学活动的时候，课堂教学气氛比较沉闷，学生难以提起主动过参与美术活动的兴趣。“诗画合一”教学在小学而美术中的应用是我国多年来一直研究的课题，其是一种全新的教学模式，更是小学美术教育学者的梦想。[2] 
　　2.运用诗画合一教学对提高教学质量的相关性 
　　在小学美术教学过程中，应用诗画合一教学，有利于提高小学美术的教学质量。对小学美术教学中的诗画合一教学进行研究，有利于促使学生对美术产生浓厚的兴趣，能够扩展美术教学的范围，培养学生的诗画创作能力，促进学生的个性化发展；有利于陶冶学生的情操，培养学生的动手实践能力，可实现寓学于乐的效果；有利于教师树立以人为本的教学理念，通过诗画创作来教育学生，培养学生良好的道德品质，养成良好的生活习惯。[3] 
　　3.研究目的及意义 
　　本文对“诗画合一”教学在小学美术中的有效应用进行研究，其目的在于促进我国小学美术教学的改革，跟随现代教育事业发展的步伐，以满足素质教育的要求，提高小学美术教学质量，从而培养出更多优秀的、具有创造力的美术人才。对小学美术诗画合一教学进行分析，能够实现现代化的小学美术教学，提高我国小学美术教学水平，吸引更多的人来学习美术知识，感知美术作品的魔力。将诗画相结合应用于小学美术课堂教学中，能够突破传统美术教学的束缚，使得美术教学更为灵活，激发学生的好奇心，让学生将美术学习与生活相联系，引导学生去领悟生活中的美丽事物，具有追求美的精神。例如，在教学过程中，教师可以让学生根据《春晓》这首诗的描写来叙述自己所感受到的春日景象。 
　　二、方法及建议 
　　在小学美术教学中应用“诗画合一”教学，需要采用有效的措施来记忆支持。教师可以将一些受学生喜欢的，具有节奏感的、富有趣味性情节的能够让学生朗朗上口的诗歌引入小学美术教学中，让学生根据诗歌的内容配上简单的、生动形象的图画进行配合。例如简笔画、图形画或是一笔画等。教师可以利用边诵边写的方法来实施美术教学活动，融入更多领域的知识，以使学生能够手口脑并用，实现教学玩合一。 
　　1.营造良好的诗画合一教学气氛，培养学生对美术的热情 
　　为提高“诗画合一”教学在小学美术教学过程中的有效应用，教师可为学生创造良好的学习环境，使其在诗画合一的教学气氛中耳濡目染，感受到美术教学的魅力。在美术教学过程中，教师可以积极开展多样化的美术活动，并且要将其与学生的生活相联系，以激发学生的兴趣。例如，在教师节、母亲节等节日中，教师可以让学生以教师或是母亲为对象，为其绘制一幅画，并且将学生所知的有关歌颂母亲或是教师的诗词记录在画稿上。在完成之后，教师还可以组织评比，选出最受欢迎的作品，并对学生进行表扬和奖励。另外，教师还可以组织诗画社团，组织有兴趣的学生参加社团活动，可以使学生在活动中感受到美术课程的魅力，从而提高学生的鉴赏能力，引导学生树立正确的审美观。[4] 
　　2.开展符合“诗画合一”教学的课程 
　　在小学美术教学过程中，教师要根据“诗画合一”教学的要求来调整教学内容，采用合适的教学课型。例如，教师可以开展彩画课，让学生利用彩笔、蜡笔来开展写诗作画活动；在国画课中则可以让学生学习毛笔和宣纸的使用，更贴近于古代诗画的形式。除此之外，教师还可以将每堂课的学习内容按照教学目的来分类。例如，为提高学生鉴赏能力，则开展作品赏析课程。在教学过程中教师可以引导学生对诗画作品进行观赏和分析，以学习相应的绘画技巧，了解诗画作品的布局技巧，以提高学生的美术能力。教师还可以给出命题，让学生根据某一主题来完成绘画内容，可让学生从生活中寻找诗情画意。 
　　结束语 
　　在小学美术教学中应用“诗画合一”教学，是素质教育改革的必然要求，是提高小学美术教学有效性的重要手段，具有重要的影响力。有效的“诗画合一”小学美术教学，能够提高学生的创造能力，培养学生的创造性思维，使学生能够充分表达自己的观点，具有较强的表达能力；能够提高学生的整体素质，调动学生学习美术的积极性，使其更好的接受教师所讲解的美术知识和绘画技巧。这种教学方法颇受教师和学生的喜爱，在小学美术教育中具有较高的推广价值，取得的教学效果也十分好。这种教学方法所采用的是现代教育理念，适应了社会的发展和时代的进步，可促进我国小学美术教学的可持续发展。总而言之，对“诗画合一”教学在小学美术中的应用进行研究势在必行。 
　　参考文献： 
　　[1]王圆圆.试论小学美术“诗画合一”教学实施[J].读与写：教育教学刊，2012，（8） 
　　[2]李超香.小学美术“诗画合一”教学研究[D].山东师范大学，2011 
　　[3]陈敏.诗画合一，把“情”贯穿课堂[J].美术教育研究，2012，（24） 
　　[4]郏云.小学美术诗画合一教学模式的建构--以小学中年级美术教学为例[J].美术教育研究，2014，（14）