| 《构建小学儿童诗教育体系的实践研究》课题组工作总结 （2017．2—2017．8） 孩子的童年离不开诗歌。诗通过潜移默化的作用，对人的心灵进行陶冶，使心灵得以净化，得以丰润和提升，这便是人们所说的“人诗意地栖居”的理念。如果孩子在成长成长阶段与诗歌结缘，那么在长大步入成年后，诗歌会使他受益终身。 本学期，学校继续以《构建小学儿童诗教育体系的实践研究》为主题，多形式、多层面地开展了课题研究活动，旨在进一步培养学生诵读、创作儿童诗的兴趣，提高学生语文素养。现对一学期来的研究工作进行总结。 一．加强理论培训，完善实施平台 随着课题研究的逐步推进，课题组成员对于课题研究有了一定的经验和主张。学期初，课题组制定了本学期课题计划，建议老师们要进一步加强自身的儿童诗相关理论素养，从书籍、网络、培训等多种途径厚实研究底蕴。学校也购置了一些相关书籍发放给老师们阅读。 本学期将继续组织对课题组核心成员和全体成员进行培训，进一步加深课题组成员对儿童诗的认识，改变传统的教学观念，整合语文课、音乐课、英语课与童诗课的教学方法，使课题组成员更好地掌握实施儿童诗校本教材的方法。同时继续完善本课题的网站，给全体成员提供学习研究与交流合作的平台。 二．召开课题会议，明确研究方向 2月22日上午，洛小召开了省“十二五”规划课题《构建小学儿童诗教育体系的实践研究》的开题会议。十位课题组核心成员准时参加会议，朱伟副校长参会并讲话，会议由教科室臧明艳老师主持。 臧老师首先和大家分享了她这几年带领学生参加江苏省宣传部主办的“童心里的诗篇”全国少儿诗会的感受，儿童诗越来越多地受到孩子的喜爱，也受到教育部门的关注，因此，洛小《构建小学儿童诗教育体系的实践研究》这一课题的研究是很有意义的。课题研究首先要厚实自身理论，她向课题组成员推荐了一些儿童诗相关理论书籍，也希望各学科的老师在日常教学中关注这方面的理论积累。接着，臧老师具体部署了本学期的课题研究工作，除了将1~2年级的儿童诗课程建设完毕，还将与《小学语文教师》杂志合作，举办儿童诗教学研讨活动。每个月都有相应的具体安排，每位老师也有明确的分工。 邓瑞芳主任鼓励各位成员要大胆地在自己的学科教学中渗透童诗教学，让课堂更具童趣与诗意，朱伟副校长则对每一位核心成员寄予厚望，他指出，课题研究不仅要有完整而长远的计划，更重要的诗要有组织有序的活动，扎实有效的研究，才能有显著的成效。这些有热情、有追求、有理想的青年骨干教师，组成了一支有执行力的研究小组，相信在大家的协力同心之下，本学期的童诗课题研究一定会取得丰硕的成果！ 三．开展各项活动，扎实推进科研 1. 加入江苏省诗歌教育联盟，推动校园诗歌教育 4月19日，江苏省诗歌教育联盟大会在南京第二师范学院举行，凤凰网在线直播，超8万人观看。联盟由江苏省文明办、江苏省教育厅指导支持，江苏教育报刊总社、江苏广电总台教育频道、江苏省中华诗学研究会共同发起，旨在贯彻中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，弘扬与传承我国优秀诗教和美育的传统，通过诗歌教育培养我省中小学生对诗歌艺术和优秀传统文化的热爱，提升文学素养、丰富人文修养、增强审美情趣，共同推动校园诗歌教育。 我校臧明艳老师参加了成立大会，并代表常州13所诗教学校进行《童诗如灯，点亮星辰》的演讲，受到广泛好评。 2.举办课题交流会，展示阶段成果 为进一步加强对教科研课题的管理和指导，提高学校教育科研水平和实效，5月18日下午1:30，省“十二五”规划2015年度课题研究进展和阶段成果交流会在洛阳中心小学举行。本区兄弟学校共计80余名课题组负责老师相聚洛小参加此次会议。武进区教师发展中心钱新建主任、裴红霞校长以及洛阳中心小学邵小武校长出席交流会。 交流会上，洛阳中心小学进行课题研究阶段成果展示。学校低、中、高年级的学生分别进行了童诗的表演、吟唱和中英文童诗朗诵，沈雪莲、徐丽莎老师执教童诗语文展示课《春天在哪里》和音乐展示课《八只小鹅》。领导、专家以及各校课题组负责人一起聆听了学校教科室臧明艳副主任所作的洛小儿童诗课题成果汇报，臧老师从课程基本理念、设计思路、课程目标、课程内容、实施保障和获得成果六方面交流了学校的做法。 省前中陈国祥主任、湖塘实验中学蒋飞主任和湖塘桥中心小学王佳栋主任分别就《基于核心素养的“教—学—评一致性”研究》、《基于尝试教学思想建设自主学习型课堂的研究》和《幸福学校愿景下的学生多样化发展研究》三大学校课题研究进展情况进行阶段成果交流，南夏墅中心小学邵胜峰主任进行十三五武进区课题管理网站课题组成员使用培训。课题交流真实高效、培训活动深入浅出，与会人员表示受益匪浅。 区发展中心钱主任结合各课题组负责人的汇报交流提出课题研究理性更是感性、课题行动比观念更重要和课题成果可以是文本，但实践性成果可能更好三点体会。要求各课题扎实推进现有研究，能确立求真务实的研究文化、聚焦课题的研究重点、精心组织研究活动、认真积累研究资料、及时总结研究成果，并部署省十二五规划2016年度课题中期检查、第十期省教研课题评奖和第十二期教研课题申报两项后期研究工作。希望各课题负责人及时建好市、区级课题网站，要真实践、真思考、真表达，专题组织好课题研究活动，注重文件性、文本性资料保存，认真准备好报告及相关论文；课题中期报告要注重研究进展、初步成果，存在问题、改进措施和下阶段研究计划；对于申报省教研课题要严谨周密，对已有研究进行深入分析，并能凸显本研究的创新之处，做到精心准备、研出水平。 洛阳中心小学承办此次省“十二五”规划课题阶段成果交流会，为全区各优秀学校展示教科研成果提供了舞台。学校此次呈现的系列童诗教育活动也得到了各校学者、教育专家的一致肯定。希望学校能与武进各校一起借科研这股东风，矢志前行。 3.走进山东菏泽，展示课堂风采 5月13~14日，洛小儿童诗课程团队臧明艳和顾静飞两位老师走进了山东菏泽市小作家协会。顾静飞老师在菏泽市图书馆给150多位小作家上了一堂童诗欣赏创作课《风的精灵》。臧明艳老师在东明分会给孩子们执教了一堂童诗主题创作课《母亲花》。小作家们认真听课，积极参与互动，并在两位老师的指导下进行了现场创作和朗诵，孩子们兴致盎然，表现出了对儿童诗极大的兴趣。 4．参加海峡两岸童诗研讨活动 5月24日，我校臧明艳老师带领童诗课题组其他4位老师前往新桥实验小学，参加了一场诗歌的盛会——“童心里的诗篇”海峡两岸童诗研讨活动。林焕彰、孙友田、冯亦同、任小霞等海峡两岸名师大家莅临活动，江苏省中华诗学研究会、江苏诗歌教育研究中心的列位领导参与活动。 上午，分别由任小霞老师、任丽芳校长和寇锦荟老师带来三堂儿童诗教学课。任小霞老师执教儿童诗创作课，以“夏孩子”引入，“夏孩子”带来了《梦》、《夏天的树》、《笨影子》等童诗，孩子们在读诗时展开丰富的联想，在任老师的引导下，为诗歌插上想象的翅膀，把诗读宽读深。 新桥实验小学的任丽芳校长为与会代表带来了儿童诗课内阅读课《去打开大自然绿色的课本》。课上任校长带领孩子们深入探讨了这首儿童诗的写作手法，挖掘文本价值，并当堂进行创作，使课堂从课本中延伸出去。最后，这篇课文的作者孙友田先生还当堂分享了自己创作这首诗的背景和初衷，引起了孩子们和在座的专家、老师们的强烈共鸣。 青年教师寇锦荟老师执教了儿童诗学科整合课《树的童话》，别出心裁的教学设计、充满艺术感的整合形式让人耳目一新。 著名作家、诗人冯亦同先生对上午的三堂课做了精彩点评。 下午，新桥实小第十一届诗歌文化节之“童心里的诗篇”儿童诗汇报演出在报告厅拉开帷幕。儿童剧《球孩子》、舞蹈《紫藤花之韵》、诗歌朗诵等在节目向人们传播着流淌的诗意与童趣。 5．喜报来临，升级精品 《构建小学儿童诗教育体系的实践研究》喜获江苏省教育科学规划第四批精品课题培训对象。洛小人踏踏实实，一步一个脚印做课题，当惊喜来临时，每个人都有一种深深地成就感，同时也觉得自己肩上的单子更重了。 6.撰写课题论文，映射诗意精彩 认真扎实的儿童诗活动背后，每一位课题组成员都在不断思索、总结，并撰写了多篇儿童诗教学论文。学校2个班级的儿童诗组稿被武进教育网学生园地录用。大部分班级的儿童诗阅读、创作氛围浓厚，许多班级已经有了自己的童诗作品集。 三．继续探索思考，加快研究步伐 通过本学期的研究，我们取得了一些成果，但仍需继续探索思考，使研究步伐更快更稳。 1.继续完善课程建设。随着老师们对儿童诗课程逐渐熟练运用，我们将进一步完善它，有针对性的教学研讨都将更深入地进行。 2.期待专家引领。专家的引领能使课题研究更上一个新台阶。下阶段的研究过程中，我们会邀请专家来校，对课题活动进行全面地指导，更好地推进课题的研究。 3.进一步与中少成长（北京）公司合作，洛小童诗课题组将继续走进北京，为多所学校进行童诗课程的培训。 |
