用文学敲开孩子想象力的大门

王宜振

在青岛，有一个小作家协会。这个小作家协会有五千多名小作家， 他们在开展阅读和学习写作。我曾受小作家协会的邀请，先后三次去青岛，为那里的孩子们讲课。我发现，那里有一大批孩子爱上了文学。为什么会有这么多的孩子热爱文学？用小作家协会主席张吉宙的话说：“我们有一个重要的理念：那就是用文学敲开孩子想象力的大门。”

用文学保护和开发孩子的想象力，这个理念很重要。大科学家爱因斯坦曾说：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。”一个孩子，长大了有没有成就，不是取决于他的知识，而是取决于他的想象力，一个国家、一个民族能不能自立于世界民族之林，也是取决于这个国家、这个民族的想象力。所以，我要说想象力攸关个人前途，国家和民族的兴衰。保护和开发孩子的想象力，是我们每一位家长和教育工作者的神圣使命。

在当今这个社会，孩子们生存的环境并不好。不仅不利于孩子想象力的发展，反而使他们的想象力越来越弱化。事实上，我们国家的孩子同西方发达国家的孩子相比，也许我们的计算力很强，而想象力却相对较弱。这是为什么呢？我想主要的因素有两个：一是应试教育制度扼杀了孩子的想象力。为什么这样说呢？因为应试教育制度下的考试，必须制定唯一的标准答案。考生的答卷必须符合这个标准答案，不能背离。这就很大程度上限制了孩子的想象和思维。二是电子传媒扼杀了孩子的想象力。为什么这样说呢？因为电子传媒使我们的想象力变得类型化、程式化、固定化，这就很大程度上束缚和制约了我们的想象力。面对这种生存状态，我们又该怎么办呢？我认为唯一的做法，就是提倡孩子开展文字阅读和文学写作。因为文字阅读和文学写作，可以使孩子的想象自由地发挥。譬如孩子们去看《红楼梦》，100个孩子去看，他们想象的林黛玉和贾宝玉的形象是各自不同的。100个孩子就有100种。而我们去看电影电视呢？大家看到的林黛玉和贾宝玉的形象是共同的，唯一的。这就使孩子的想象力大打折扣。文学写作也是开发孩子想象力最好的形式。譬如秋天的秋叶，100个孩子去写，他们写出的秋叶是不相同的，他们会各有自己的视角、自己的发现，他们的秋叶是独特的、唯一的、不可复制的。可见，文学写作也有利于开发孩子的想象力。

正是基于这样一个出发点，青岛市黄岛区实验小学六年级一班的孩子们，在老师的辛勤指导下，开展了广泛的文学阅读，写出了大量的文学作品。入选这本集子中的，也只是孩子大量作品中的一部分。纵观这些作品，无论是小说还是童话，都有一个共同的特点：超拔的想象力。我佩服孩子的想象力，他们常常是天马行空，有时甚至连大人都难以企及。这在几篇童话作品中，表现得尤为突出。他们在严密的逻辑推理下，将真实和梦幻巧妙地揉合在一起，创造了一个“明知是假、信以为真”的童话世界。小说也好，童话也好，洋洋几万字，结构都十分严谨。作品的文字也十分优美，许多作品不仅文通字顺，而且在叙事中有抒情，抒情中有叙事，文字极富张力和诗性。这些孩子的作品，虽不能说尽善尽美，但却有许多值得称道之处。在同龄孩子的作品中，可谓胜人一筹。这样的作品，不仅他们的同龄人值得去读，大人也不妨去读一读，去感受孩子心灵这个生长的花园，去感受它的诗意葱茏和阳光明媚。阅读这样的作品，不仅使孩子以优雅、宽厚、清新、细腻的仪容一路蓬勃、走向未来，也会使大人感受孩子心灵的震颤，继而受益匪浅。

著名诗人惠特曼曾说：“一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就变成了那个东西，那个东西就变成了他的一部分。”我期待青岛市小作家协会，以文学阅读和文学写作为神圣的使命，使更多的孩子享受文学的滋养和浸润，不断呵护和大力开发孩子的想象能力，创造出更多更好的文学作品，为他们的身心发展带来丰厚的精神滋养，为他们的健康成长提供更大空间和更高境界。

（本文作者为中国作家协会儿童文学委员会委员、著名儿童文学作家、教材作家）

写于2014年12月11日于西安