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原教学内容及课时安排
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调整后教学内容及课时安排
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备注
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一、数一数 1课时
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一、数一数 1课时
（增加用数字来表示物体的数量）
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利用学生已有的知识经验，让学生经历有序数数→用点子图表示物体数量→用数字表示物体数量的过程，体会一一对应的思想，感受数的抽象过程。
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二、比一比 1课时
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二、认识10以内的数
认识11-20各数
12课时（在认识10和11-20各数时增加用小棒和计数器表示数）
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将两部分认数内容合并，原因：1、充分利用学生在日常生活中积累的较为丰富的计数经验，有利于节省教学时间，提高教学效率；2、集中认识数，有利于在比较中体会数的内在联系，体会数的顺序，加深对数含义的理解；3、从认识10开始增加用小棒和计数器表示数，为进一步学习计数单位以及理解十进制计数法做铺垫。
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三、分一分 1课时
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·我们与数 1课时
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了解数的发展、数学文化，体会数学与生活之间的密切联系，同时巩固第二部分所学知识，形成知识结构体系。
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四、认位置 1课时
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三、比一比 1课时
（对例题和习题进行重组，分三个模块教学：比长短、比高矮、比轻重，掌握每一类比较的方法）
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五、认识10以内的数
10课时
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四、分一分 1课时
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六、认识图形(一) 1课时
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五、认位置 2课时
（第1课时：认识前后、上下；第2课时：认识左右）
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一年级学生对上下、前后的认识有着相对丰富的生活经验，能比较清楚地加以辨认，因此第1课时的教学重点是学会用（）在（）的（）面来描述物体之间的相对位置关系。根据学生的年龄特点，他们对左右往往不容易分清，因此增加课时，将认识左右单独1课时教学。
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·有趣的拼搭 1课时
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六、认图形 1课时
（在认识立体图形特征时，增加“有趣的拼搭”中的滚一滚、堆一堆、摸一摸等活动环节，）
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利用日常生活中积累的有关物体形状的认识和经验，通过活动环节，让学生进一步感知这些立体图形的基本特征，体会不同特征的形体在实际生活中的应用价值。
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七、分与合 7课时
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·活动中的数学 1课时
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对第三~六部分知识的一个整理回顾和综合运用，提高学生运用所学知识解决问题的能力，同时让学生体会数学与日常生活的联系，提高学习数学的兴趣。
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八、10以内的加法和减法
19课时
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七、分与合 7课时
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·丰收的果园 1课时
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八、10以内的加法和减法
19课时
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九、认识11-20各数
4课时
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·丰收的果园 1课时
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十、20以内的进位加法
10课时
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九、10加几和相应的减法
2课时
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十一、期末复习 4课时
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十、20以内的进位加法
10课时
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·玩扑克牌 1课时
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利用常见好玩的扑克牌，采用多种活动形式，激发孩子学习兴趣。而且能随时随地练习，提高孩子的计算能力。
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十一、期末复习 4课时
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·口算挑战赛
（设置三种挑战难度：5分钟完成★50道、★★70道、★★★100道，学生根据自身情况选择难度，每人有两次挑战机会）
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考虑到学生口算水平之间的差异，由学生自主选择挑战难度，后进生能完成基本挑战，学优生能向着更高目标努力，激发他们口算的积极性。
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