《构建小学儿童诗教育体系的实践研究》课题组工作总结

（2018．2—2018．6）

孩子的童年离不开诗歌。诗通过潜移默化的作用，对人的心灵进行陶冶，使心灵得以净化，得以丰润和提升，这便是人们所说的“人诗意地栖居”的理念。如果孩子在成长成长阶段与诗歌结缘，那么在长大步入成年后，诗歌会使他受益终身。

本学期，学校继续以《构建小学儿童诗教育体系的实践研究》为主题，多形式、多层面地开展了课题研究活动，旨在进一步培养学生诵读、创作儿童诗的兴趣，提高学生语文素养。现对一学期来的研究工作进行总结。

一．加强理论培训，完善实施平台

随着课题研究的逐步推进，课题组成员对于课题研究有了一定的经验和主张。学期初，课题组制定了本学期课题计划，建议老师们要进一步加强自身的儿童诗相关理论素养，从书籍、网络、培训等多种途径厚实研究底蕴。学校也购置了一些相关书籍发放给老师们阅读。

本学期将继续组织对课题组核心成员和全体成员进行培训，进一步加深课题组成员对儿童诗的认识，改变传统的教学观念，整合语文课、音乐课、英语课与童诗课的教学方法，使课题组成员更好地掌握实施儿童诗校本教材的方法。同时继续完善本课题的网站，给全体成员提供学习研究与交流合作的平台。

二．召开课题会议，明确研究方向

3月8日下午，洛小召开了新学期省级精品课题工作会议。会议由教科室臧明艳副主任主持，副校长朱伟、教科室邓瑞芳主任以及课题组全体成员参加了会议。

臧明艳副主任首先总结了2017年省级精品儿童诗课题《构建小学儿童诗教育体系的实践研究》的研究工作，接着就迎接四月份的“苔花朵朵”童诗节活动做了周到细致的工作部署。然后，她通报了2017年武进区教育学会年会论文中儿童诗论文获奖情况，希望大家在新学期中多积累实践经验，多阅读理论书籍，争取在增加论文获奖数量的同时提高论文质量。她还通报了低年级儿童诗校本教材编写的完成情况。

邓瑞芳主任鼓励大家多关注与课题相关的文章、书籍，积极参与课题研究，多思考，认真上好研讨课。她要求大家平时要多积累素材、总结思考，及时把自己的思考写成案例或论文，形成课题研究成果。带着孩子们在诗歌的乐园里寻找童诗之乐、欣赏童诗之美、感悟童诗之情，还要积极参加各级各类诗歌比赛，要自信大胆地把孩子们的诗歌作品推向不同的平台，充分展示孩子们的风采。

朱伟副校长指出，学校的童诗课题是武进区唯一的省级精品课题，我们任重而道远。当下，人们更追求诗意的生活，说明生活的品位在逐步提高，所以我们的童诗研究是契合时代发展要求的。童诗的魅力不仅停留在文本上，还渗透在生活中。所以他要求大家在后期的研究中，做到“明目标、明责任、明行动、明成效”，通过研究多产生研究成果，更要看到孩子们的变化和自身的专业成长。他勉励课题组成员们，既要拥有仰望星空的情怀，又要具备脚踏实地的干劲，这样定能拥有诗与远方。

三．开展各项活动，扎实推进科研

1.积极参加省级活动，推动校园诗歌教育。

学校组织全体师生参加江苏省第一届莫愁杯“童心·诗心·初心”少儿诗歌创作大赛。此次活动鼓励孩子们用诗歌展开自由想象的翅膀，展现诗歌里的童心，寻找纯真的初心。儿童诗课题组的老师们认真组织孩子参加比赛，经过初赛、复赛，最终收获了1个一等奖，2个二等奖，1个三等奖，1个最具文采奖，课题组臧明艳老师被评为“优秀指导老师”。

4月19日，江苏省诗歌教育联盟大会在南京第二师范学院举行，凤凰网在线直播，超8万人观看。联盟由江苏省文明办、江苏省教育厅指导支持，江苏教育报刊总社、江苏广电总台教育频道、江苏省中华诗学研究会共同发起，旨在贯彻中办、国办《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，弘扬与传承我国优秀诗教和美育的传统，通过诗歌教育培养我省中小学生对诗歌艺术和优秀传统文化的热爱，提升文学素养、丰富人文修养、增强审美情趣，共同推动校园诗歌教育。

我校臧明艳老师参加了成立大会，并代表常州13所诗教学校进行《童诗如灯，点亮星辰》的演讲，受到广泛好评。

2.开展系列童诗活动，精彩纷呈。

低学部各班在童诗节“游戏碰碰车”中都有了出色的表现，一年级“丢手绢”游戏中，老师们在此基础上进行了创新，小朋友不仅仅是单纯地围坐一圈等着手绢的到来，而是一边拍手一边唱童谣，增加了游戏的趣味性和艺术性。二年级的小朋友进行了跳皮筋现场展示。这一种在八九十年代流行的游戏因老师们的创作而赋予了与时俱进的生命力。小朋友十人左右一组，一边跳一边唱着儿歌童谣，变化的队形变换的儿歌让人眼花缭乱又赞叹不已。

童诗节活动中，中学部的孩子们遇见春天，拥抱春天，用精彩纷呈的画笔画下自己眼中的春天，并且配上了一首首灵动的小诗。

高年级的孩子们以五年级学生为朗诵主体，以班级为单位，12支参赛队伍分别围绕“寻梦”、“书”、“四季”、“ 童年”、“我是一滴水”等主题，有的从平时诵读的童诗中选取著名童诗作家的经典之作，有的选取孩子们自己原创的作品。不管是老师们精心指导的，还是孩子们纯自编自导的，他们在台上都显得那么镇定从容。他们时而深情款款，时而俏皮可爱，充满童趣的表演，更让现场洋溢着童真的气息。这场童趣盎然、妙趣横生的童诗朗诵会，为我们呈现了一个别开生面的童真世界，也博得了台下评委和师生们的掌声。

“苔花朵朵”童诗节活动是洛阳中心小学今年4月份的重要活动，既是孩子们一展风采的好机会，更是童诗月的重要成果。诗是最能陶醉儿童思想感情的。我们鼓励孩子们读诗，不是要把孩子们培养成诗人，只是希望在儿童诗诵读中，让孩子们成为一个感情更加细腻、心灵更加柔软、生命更有质地的人。舞台上一个个“小精灵”们或天真、或俏皮的演绎，让人感动和欣慰。因为我们在孩子们的心田上播下一颗诗的种子，诗之花已在悄然绽放。

3.开展课题研讨活动，激起思维的火花。

4月25日下午，洛阳中心小学开展省级精品儿童诗课题研讨活动。邵小武校长、朱伟副校长、邓瑞芳主任以及课题组全体成员认真参加了活动。

金兰娟老师首先执教《童诗乐园玩游戏》，她带着一（2）班的小朋友一边读童诗，一边玩游戏，在诵读中感悟童诗中有节奏、童诗中有乐趣、童诗更讲究押韵。金老师智慧灵动的引导，孩子们有声有色的朗读、妙趣横生的发言，掀起了一个又一个课堂小高潮，让听课老师无不啧啧赞叹。

许晔玮老师勇敢地将童诗引入美术课，充分激发了孩子们的学习兴趣，也给听课老师耳目一新的感觉。童诗与美术整合，难度很大，但许老师凭借良好的个人素养和扎实的教学基本功，引导孩子们用心感受诗中有画、画中有诗。当孩子们的奇思妙想在作品中充分展示出来，大家不由地为孩子们丰富的想象力点赞。

听课活动结束后，教科室臧明艳副主任就“童诗月”后期的工作做了具体的部署，她要求大家认真开展好各项活动，让孩子们玩得开心、学得快乐。

课题组老师们还就两堂研讨课各抒己见。大家一致认为，两位老师的课精彩有趣，给孩子们带来乐趣，孩子们在课堂上自始至终都沉浸在快乐中，感受到诗歌的节奏和音韵美，初步感悟着文学与艺术的完美融合。许老师大胆地尝试整合课，虽然在两者的整合点上还需推敲，但今天的课却给我们所有的人提供了一个摸索的方向。

朱伟副校长肯定了大家前期的研究工作，再次强调了本课题研究的重要性与研究任务的艰巨性。他指出，在课题研究中有争议是最真实的状态，也是课题研究最珍贵的增长点。如何让童诗无痕、有机地融入各个学科，是我们要长期思考、实践的问题。他鼓励大家要大胆地在自己的学科教学中渗透童诗教学，让课堂彰显个性的诗意表达，构建具有学校特色的童诗教育体系，扎实推进童诗教育课题的品质、品牌发展。

4.撰写课题论文，映射诗意精彩

认真扎实的儿童诗活动背后，每一位课题组成员都在不断思索、总结，并撰写了多篇儿童诗教学论文。学校2个班级的儿童诗组稿被武进教育网学生园地录用。大部分班级的儿童诗阅读、创作氛围浓厚，许多班级已经有了自己的童诗作品集。

三．继续探索思考，加快研究步伐

通过本学期的研究，我们取得了一些成果，但仍需继续探索思考，使研究步伐更快更稳。

1.继续完善课程建设。随着老师们对儿童诗课程逐渐熟练运用，我们将进一步完善它，有针对性的教学研讨都将更深入地进行。

2.期待专家引领。专家的引领能使课题研究更上一个新台阶。下阶段的研究过程中，我们会邀请专家来校，对课题活动进行全面地指导，更好地推进课题的研究。