|
《义务教育英语课程标准（2011）》明确指出过：语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。拓展学生学习和运用的渠道。
阅读作为一种输入性技能在第二语言习得中起着十分重要的作用。如何让学生有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，成为我们英语教师展开研究、讨论的新话题。英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。通过上网“百度”关键词“绘本”，发现国内以此为研究对象的课题有不少，但多数集中在幼教或低年级语文教学中。对“英语绘本”的研究也已有一些尝试，但分析其研究报告发现两大问题：第一，课题研究做得不够深入，停留在个别教师自发研究状态，虽也形成了一些零碎的想法，但终究没有形成系统有效的运用策略。第二，也有课题通过研究最终形成了序列化的绘本集，但观其绘本集内容大多都是现成绘本的拿来主义，还没有真正考虑到绘本的选择，绘本与教材之间的整合等问题。因此，如何开发和利用好绘本资源还有进一步研究的价值。
2014年3月28日，洛阳中心小学英语教研组召开会议，成立了以朱轶倩为组长，陈蓉华、蒋怡静、戚晓丹为副组长的“开发利用绘本资源提高学生英语学习水平的研究”课题组，其他英语老师全员参与，力争通过研究，提高学生英语阅读的兴趣与能力，提升学生的英语综合素养。
我们将进行校本英语绘本教材的开发与应用研究，形成我校（一所农村大规模学校）的英语学科的教学特色；形成课内外学生英语学习过程中有效应用绘本的教学策略，并将之推广运用；激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读经验，形成有效阅读策略，使学生不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都有所成长，为今后的学习奠定良好的基础。通过研究，我们希望探寻小学英语教学中开发应用绘本资源的价值意义，明确在小学英语教学中开发绘本资源的可行性与必要性，并进行校本英语绘本教材的开发与应用研究，形成我校英语学科的教学特色。通过研究，能够形成课内外学生英语学习过程中有效应用绘本的教学策略。通过研究，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读经验，形成有效阅读策略，不断积淀与提升学生的英语素养。通过研究，以增强教师的教学理念，提升教师的文学素养；改变教师的教学方式；提高教师对教育教学的实施水平和科研能力。
（洛小英语课题组 撰稿：陈蓉华 摄影：顾丽芳）
|
