课题组工作总结(2015.9-2016.1)

《开发利用绘本资源提高英语学习水平的研究》

课题组工作总结

（2015．9—2016．1）

本学期，我课题组基于教材，为学生阅读添加语料，围绕研究专题“绘本资源和译林教材有机结合的策略研究”进行了扎实的教学实践研究。现对本学期的研究工作总结如下：

一、立足课堂，课题研究常态化。

围绕研讨专题，扎实开展课堂教学研讨活动。课题组的所有成员都对绘本课堂教学的研究进行了常态化的处理，每个成员都扎扎实实地开展着实践研究。经过运用绘本的实践与研讨，课题组的成员爱上了绘本，乐于在课堂中与孩子们分享绘本，在教学设计中运用上绘本元素已成了老师们的最爱。我们初步把我们的课题研究成果展示与分享给其他学校的老师。陆英老师在执教片级观摩课中巧妙地运用了绘本故事《Little Blue and Little Yellow》，上了一堂多姿多彩的三年级复习课；杨晔老师在区小学英语教师基本功比赛中，对上课内容进行了绘本化处理，充分挖掘图片信息吸此着学生层层深入。宗苏舒与金菲老师参加了省新技术新媒体教学比赛，在设计中两位老师运用绘本《Brown Bear, Brown Bear , what do you see?》及《Merry Christmas》来充实课堂。在校内的课题组研讨课中，我们关注到绘本教学的课型的设计。蒋怡静老师执教了绘本阅读课《Three wishes》,带着孩子们走入绘本世界，品味绘本中优美的语言。朱轶倩老师执教的绘本导读课《Prince Cinders》,制造了三组矛盾冲突，充分调动了学生阅读的兴趣。从实践中，我们认识到不论采用何种绘本教学策略，只要学生从中受益，那就是最有效的方法。正如赞可夫所说：“教学法一旦触及学生的情绪论和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学法就会主客观得高度有效。”

二、走进名师，开阔视野，拓宽思路。

    本学期，每位课题组成员都有外出观摩与学习的机会。许多其它学校在绘本运用领域的一些好的做法给我们带来了很多的启发。每一次外出的学习机会，组内教师都十分珍惜；每次学习归来，都会带些资源在组内及时分享。期间，戚晓丹、吴彩萍等老师参加了南京现代与经典活动，在活动中她们对江苏省特级教师戈向红老师执教的绘本课留下了深刻的印象，并写下了听课感想（见课题网站）。钱红老师远赴澳大利亚培训归来后，与大家分享了国外绘本教学的方法与经验，拓展了我们研究的思络。朱轶倩、蒋怡静等老师参加了市、区级的绘本课题研讨活动，了解了身边其他学校在绘本研究上的成果之外。通过学习与内化，让我们研究的立场与方面更加明确，使我们的团队凝聚力更强了。此外，我们还邀请了一起作业网常州地区总负责人贾飞老师对课题组成员进行了“使用一起作业网”的培训，让我们了解到一起作业网强大的绘本制作功能，为我们后面的课题研究提出了一个有力的技术支持。

三、搭建学生展示舞台，开展有特色的学生活动

关注学生的能力的发展。根据各年段孩子的不同特点，本学期开展了三年级整班朗读暨口语交际比赛；四年级书写比赛；五年级英语板报比赛；六年级英语小报比赛；六年级英语阅读竞赛。另外，三至六年级所有学生参加了市“满意杯”英语风采大赛。在活动中孩子不仅享受到了活动的快乐，而且学习能力得到了很大提高。

关注到我校学生在课外接触英语的机会太少，教师也尽其所能，多方策划，寻求途径。运用一起作业网与牛津教研网，丰富学生的英语学习生活，进一步提升学生的听力与口语水平；开办班级QQ群，上传英语资源与英语学习方法供家长与学习参考。

四、取得成绩

1在区英语学科论文评比中我组教师所撰写的3篇课题论文分获一、二等奖。

朱轶倩《运用绘本建构小学生的英语阅读能务》获区一等奖；

      蒋怡静《尊重个性、尊重原创》获区二等奖；

      杨晔《绘本与语言输出的完美结合》获区二等奖。

2 两位老师撰写的课题论文发表于《新课程》：朱轶倩《借绘本之力  预约阅读力》；蒋怡静《尊重个性、尊重原创》。

3 宗苏舒指导的三（4）班在区三年级英语整班朗读暨口语交际中获二等奖。

4 及时更新完善课题网站，促使课题研究稳进开展。

5 初步完成三至六年级绘本必读绘本的选材。

五、今后工作的思考：

1． 及时收集各研究资料，上传课题网站。

2.  进一步进行绘本课内外教学的研究。

3.  进行三至六年级选读绘本的选材，分年段形成绘本阅读序列，将绘本资源作为教学的有益补充。

4． 撰写结题报告。