洛小科学组开展教研活动

为深化课堂教学改革，提升科学教师专业素养，推动“探究式学习”在科学课堂的落地，今日上午第二节课，我校科学组教研活动在实验室3顺利开展。本次活动由万钧老师执教五年级科学课《地球的表面》，全体科学教师参与听课与研讨。

    课堂伊始，万钧老师以航天员太空拍摄的地球视频切入，蓝色星球上的陆地与海洋瞬间吸引了学生目光。“地球是什么样的？”这一问题点燃了学生的探究热情，在“球形、蓝色、有陆地海洋”的回答中，自然引出“地球的表面”这一课题，巧妙搭建起生活经验与科学知识的桥梁。

在“整体认识地球表面特点”环节，万老师带来政区地球仪与地形地球仪，让学生触摸对比。“一个平面、一个凹凸不平”的直观感受，使“地形”概念具象化——地球表面高低起伏的形态即为地形。随后，学生分组观察立体地形图，交流已知地形，在思维碰撞中梳理出平原、盆地、高原等常见地形类型。

    为深入理解地形特点，课堂进入“描述五种常见陆地地形”的核心环节。万老师采用“资料研读+简图绘制+特征提炼”的方式：先引导学生朗读山地资料，用简图表达山地“起伏大、坡度陡峻”的特点；再以小组合作形式，探究丘陵、平原、高原、盆地的特征。学生在立体地形图上寻找江南丘陵、华北平原等地形区，结合资料圈画重点，最终自主提炼出：丘陵“连绵不断、起伏不大”；平原“一望无际、宽广平坦”；高原“地势较高、边缘陡峭”；盆地“周围高、中间低”。这一过程不仅培养了信息处理与归纳能力，更让科学概念在实践中深度建构。

     课堂延伸至“制作地形立体模型”环节，万老师提供泡沫塑料板、绿色A4纸、黏土等材料，鼓励学生为“第二故乡”常州制作地形模型。学生以绿色A4纸模拟平原、黏土塑造丘陵，在动手操作中巩固地形特点，体会“模型建构”这一科学方法的价值。作品展示时，师生围绕“地形准确性、美观度”互评，将科学探究引向深入。

 课后，科学组教师开展研讨。老师们一致认为，本节课亮点突出：

 1、以“模型”为线索，贯穿观察、绘图、制作等活动，落实了“科学探究”核心素养；

2、联系家乡地形，让科学学习扎根生活，体现了“从生活走向科学”的教学理念。

  此次教研活动，不仅展现了万钧老师扎实的教学功底与创新的教学设计，更通过“课堂实践+集体研讨”的模式，推动科学教师在教学理念与方法上的共思共长。未来，我校科学组将继续深耕课堂，让科学之花在探究土壤中蓬勃绽放。

(洛小科学组通讯组   撰稿：吴婷   摄影：蒋志芬  审核：蒋志芬）