为进一步促进学校英语教学研究，提升教师课堂教学实践能力，12月23日，六年级英语学科组开展了以“主题意义引领下高年级英语致远课堂的操作策略研究”为主题的教研活动。上午第四节课，全体六年级英语教师齐聚六（11）班，戚晓丹老师执教了六年级上册Unit8 Chinese New Year第一课时。

本次活动分为两个议程：一、戚晓丹老师执教六年级上册Unit8 Chinese New Year第一课时。二、老师们根据戚老师的课进行了评议。戚晓丹老师和金菲老师同课异构，上出了不同的精彩。本单元围绕“春节”这一中国传统节日展开，Story time板块以Su Hai收到香港笔友Anna的邮件为线索，讲述了Anna在香港过春节的计划，核心语言知识为一般将来时be going to结构和春节相关词汇。这一内容既贴合学生的生活实际，又能让学生在语言学习中感受中国节日特色，是落实“英语学科核心素养”中文化意识与语言运用能力的重要载体。

为了高效开展教学，戚老师准备了多媒体课件、春节主题图片/动画视频、单词卡片以及包含语篇排序、问答练习的任务单，为学生的语言学习提供直观、可操作的学习支架。教学过程分为热身读前、深度读中、拓展读后三个环节。首先通过日常问候营造课堂氛围，再播放春节动画视频激活学生对春节的已有认知；随后通过Free talk环节，从一般现在时的节日问答自然过渡到一般将来时核心句型，为语篇学习做语法铺垫，让学生在生活化的语境中感知新知。阅读中以Su Hai的邮件为线索导入，先让学生快速浏览语篇找核心信息，再通过“猜测Anna的春节活动”激发阅读兴趣；接着开展精细阅读，让学生听读结合圈画活动和时间词，再通过小组合作给活动排序，梳理语篇的时间逻辑；最后借助关键词引导学生复述语篇，层层递进突破教学重难点。戚老师在教学中还特别注重拓展春节相关词汇，丰富学生的文化词汇储备，并且在学习各种活动词汇时注重挖掘每一样活动或者食物对于中国人的意义。再通过“内地与香港春节习俗PK”活动，让学生在对比中感受地域文化差异与共性。最后设计分层作业，必做任务巩固课堂知识，选做任务拓展学生的文化视野。整个教学过程遵循“输入—内化—输出”的语言学习规律，通过多样的课堂活动让学生成为学习的主体。

戚老师的课堂教学扎实，以学生为本，学生在课堂上对春节的传统习俗表现出浓厚兴趣，积极参与课堂讨论和分享，学习效果显著。我们相信通过持续的教学反思与优化，洛小英语课堂教学质量将得到进一步提升。                                                                 

                                                                                                          （洛小高学部 撰稿：陈蓉华 摄影：陈蓉华 审核：顾丽芳）