根据学科组教研活动计划，9月20日，洛阳中心小学三年级数学教研组紧紧围绕“依托单元教学，促进深度学习”，这一主题全体数学老师齐聚三（6）班，聆听严佳佳老师试讲的《简单的分数加减法》，并进行了研讨。

  严老师通过纸片涂色的方法使得学生对于同分母分数的加减法的认识从具体到表象，再到抽象，让学生充分理解了分数的意义、分数单位分数的基本性质和最大公因数基础上进行深度学习，主要是通过设计问题，引导学生自己去发现；通过学具让学生自己动手去操作。自己去发现，自己去总结，规律就慢慢找出来了。严老师还设计练习题让学生去运用规律，给予学生强化并获得成功感，从而培养了学习兴趣。严老师努力为学生创造一个自主、探索的空间，让学生在操作、观察交流中感悟算理、总结算法，利用旧知构建新知，渗透算理一致性，促进学生深度学习，为学习的分母分数加减法和分数加减法混合运算打下基础。

  试讲结束后，教研组的成员围绕课堂进行了深度剖析，充分肯定了教学设计的理念与流程，对试讲过程中呈现的问题进行讨论。朱丹萍老师指出板书设计可以更巧妙，首次板书课题“分数加减法”，后随着研究的深入再适时完善为“同分母分数加减法”，避免了板书的修改。高秋芳老师指出板贴的教具可以进行优化，在黑板上留下“减去2/8”的痕迹，让思考留痕，让算理具象。同时高老师还建议提升第两次探究活动的学习目标，着重引导学生理解计数单位的加减，实现学习拾阶而上。

    最后，雷上志副校长对本节课的设计给予了肯定，并提出了两点建议：一是借助学生错误资源突破教学重难点，利用学生之间思维的碰撞，实现生生有效交流，促进课堂深度学习；二是设计小步跨越的拓展练习，在同分母分数加减法的基础上设计连加、连减、或加减混合的练习，能够让学生结合所学知识挑战力所能及的数学问题。

本次活动，洛小三年级数学教研组紧紧围绕“依托单元教学，促进深度学习”进行了课例解读。在雷上志副校长的引领下，教研组的成员们将带着今天的学习成果和思考，不断探索和实践，感悟和提升，共研共学，齐步前进。

（洛小通讯组  撰稿：李苏  摄影：李苏  审核：严佳佳）