让数学思维过程看得见

为打造高效课堂，提高课堂效率，提升教师的专业素养，五年级数学组以教研活动为抓手，促进教师之间相互学习、共同提高。12月14日上午第三节课，全体五年级数学教师齐聚五（4）班教室，聆听查建华老师执教的《用字母表示数》。全体五年级数学老师参与听课并认真进行了研讨。

《用字母表示数》这一课是代数知识的基础，用字母表示数这一内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数过渡到含有字母的式子的抽象化的过程，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。

本堂课査老师没有选用教科书上的例题，例题选择了更加贴近儿童的，富有生活化和时代化的教学资源，并对教材进行重组，更适合学生学习和理解。本节课査老师分三段层层递进教学，第一层先用学生感兴趣的红包环节让其经历用字母表示数的抽象过程，再逐步提升理解含有字母的式子可以表示数量及简单的数量关系。第二层用猜査老师和査老师儿子和她先生的年龄来进一步让学生理解比较的对象不同，得到的字母式也不一样。第三层査老师让学生自学数学书上的内容并练习化简字母的式子。整堂课学生的思维在不断发生碰撞，学习氛围浓烈。

课后，全体五年级数学老师进行了评课，对查老师的设计进行了充分的肯定。大家一致认为査老师在教学新授部分做到了创新，有自己的一些见解和想法，组内老师还给出了一点建议：对小结要更加到位，导入部分可以设置悬念，引出下文。

（高学部通讯组   撰稿：查建华  摄影：陶静  审核：沈芳英）