党的十九届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》明确了“建设高质量教育体系”的政策导向和目标任务。建设高质量教育体系，是“十四五”时期推动高质量发展的内在要求。教而不研则浅，研而不教则空。课题研究是学校发展的动力，也是一名优秀教师必备的能力，认真做好课题研究，有助于深化教学改革，提升教学质量。

为了指导学校教师尤其是青年教师积极参与小课题研究，努力形成“人人有课题，个个做研究”的教科研文化，促进教师教育科研能力的发展，也为进一步做好2021年校小课题申报工作，根据期初工作计划，洛阳中心小学举行了校级小课题培训会议。本次培训由教师中心邓瑞芳主任主讲，全体近五年参加工作的青年教师和有意向申报小课题的老师参加了本次培训。

作为一名主持、参与过国家级、省、市级课题的老师，邓老师结合自己的实践经验，主要从“什么是小课题？小课题研究的特点，小课题研究的流程和如何展开研究，如何做好结题工作”这几方面进行了详细的指导，让参与活动的老师明白了小课题研究就是解决教师日常教学中的实际问题。小课题研究并不需要太 “高大上”，小课题具有 “小、实、活、短、平、快””的特点，一线老师更能做实做好这类课题。她结合大量的小课题实例重点与青年教师们分享了如何选题，如何拟题，如何填写申报表，如何展开研究，如何做好结题工作等方面的内容。

课题研究是每位老师走上科研的必经之路，常态研究小课题，专业引领大成长，以课题促教师成长，以教师成长促学生和学校发展。愿今日的培训，能引导每一位青年教师真正认识课题研究，在研究中成长，在研究中体验做教师的幸福。

（洛小通讯组  撰稿：邓瑞芳   摄影：朱丹萍  审稿：朱轶倩）