静待花开

武进区洛阳中心小学  朱丹萍

随着现代化通讯工具的普及，我们老师很多时候都是通过电话、QQ、微信等形式与家长沟通，这样往往了解的不够全面。因此我们结合学校的“万户家庭大走访”活动，真实地深入学生家庭，与家长面对面，促膝长谈，对孩子的成长进行全方位的了解。

黄老师是个资深的班主任，教育孩子有自己独特的一套，班里的每一个孩子都努力向上，形成了积极上进的学风班风。她叫小慧，是黄老师班里一个内向的孩子，个子高高，坐在最后一排，不善言语，课堂上几乎看不到她举手，更听不到她自信响亮的回答。但她成绩十分优异，每次完成作业总是又对又快，很少出错。按理说成绩好的孩子容易受到同学们的欢迎，可是下课时、大课间活动时，我们常常看到她孤单的身影。不知道她在家里是不是也这样？是本身的性格问题，还是因为其他原因呢？带着这样疑问，黄老师和我决定去她家深入了解情况。

一路上孩子显得很拘束，为了拉近与孩子的距离，我们便和她随意地闲聊。问她平时乘校车是不是走这条路，她只是默默地点点头。除了点头、摇头，她几句话也不说。通过和她奶奶、妈妈的交流，我们了解到因为家庭重组的原因，孩子从小是跟着奶奶长大的，不能像父母带的那样，经常外出长见识。她在合肥读了三年幼儿园，全家就搬迁到洛阳，本打算直接上小学，但由于年龄达不到要求，又在洛阳上了大班。孩子的奶奶告诉我们：在家孩子也很少开口说话，很少与他们交流，为此他们也十分着急。

黄老师当着家长的面大大表扬了孩子各方面都很优秀，已经超过了班级中的三好学生，然后鼓励孩子平时要大胆发言，争当本学期的三好学生。是呀，其实每个孩子都希望自己可以成为老师眼中的好学生，同学眼中的好榜样。小慧靠着墙壁，没有吱声，但微微笑了一下作为回应，也许在她的心里默默种下了一颗努力的种子，只待生根发芽吧。我愿意陪着蜗牛慢慢爬，看着她一点一滴的进步，相信总有一天孩子会长大成熟的。

这次的大家访活动让我们在短时间内就走进了不同的家庭、接触了不同的家长、了解了不同的家庭教育方式、熟悉了不同孩子的成长过程。在与家长的交流中，我一度为孩子的优秀而兴奋，一度为家长的迷茫而担忧，至今孩子们喜怒哀乐的画面现在还依稀浮现在我的脑海中。教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”在家访的过程中，我不断摸索着，如何才能和孩子对准“音调”。