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第六届二次教代会代表名单（47+10）
一学区：（9名）
朱 伟 朱轶倩 董贵福 黄彩娣 王振方
黄晓波 朱文琴 蒋建军 吉红英
二学区：（8名）
戴 鸿 倪来富 尤玲琦 顾祥娟 谈亚珠
陶 静 谢荣贵 邵惠芳
三学区：（9名）
端敏明 沈芳英 秦维亚 金兰娟 秦 霞
邓瑞芳 陈幼峰 姜雪峰 徐丽红
四学区：（9名）
张永方 许筱华 朱丹萍 刘婷婷 马亚芬
沈华芳 朱丽英 黄晓春 杜瑞华
后勤组：（4名）
邵小武 沈 阳 许丽梅 沈浩良
科学办：（2名）
殷立新 蒋仲良
体育办：（3名）
戈 伦 苏 鹤 周银龙
艺术办：（3名）
秦 文 陈英芬 沈 华
列席代表：（10名）
周婉平 李灿炳 许一鸣 吴冬明 朱洪亮
瞿志坚 顾丽芳 臧明艳 范晓芬 蒋志芬
洛阳中心小学六届二次教代会议程
2015年7月9日下午 主持：张永方
1、通过大会主席团建议名单
邵小武 张永方 戴 鸿 端敏明 朱 伟 王振方 邓瑞芳
2、大会开幕：全体起立，奏国歌
3、端敏明同志致开幕词
4、邵小武同志作学校工作总结及三—六年学校主动发展报告
5、戴鸿同志作《洛阳中心小学奖励性绩效工资方案（修订稿）》的报告
6、朱伟同志作《洛阳中心小学奖教基金发放办法》的报告
7、邓瑞芳同志作《校学科带头人、骨干教师评选办法》《市、区学科带头人、骨干教师考核办法》的报告
8、分组讨论
9、进行表决
10、通过大会决议（王振方）
11、邵小武同志作提案解答
12、张永方同志致闭幕词
13、大会闭幕：全体起立，奏《国际歌》，宣布闭幕
洛阳中心小学第六届教职工代表大会第二次会议
开 幕 词
各位代表、同志们：
大家好！洛阳中心小学第六届教职工代表大会第二次会议，今天隆重开幕了，这是我校全体教职工民主生活中的一件大事，是充分发挥全体教职工智慧和凝聚团队力量的一个重要载体。
六届一次教代会召开以来，我校先后接受了省优质学校评估验收和武进区人民政府的督导评估。大事不断，喜事连连。过去的一年是我们洛阳中心小学承前启后、继往开来、团结奋进、不断创新的一年，是学校文化理念建设、教师专业发展取得成效明显的一年。为了激发教师为学校发展献计献策的主人翁意识，激活学校各项工作的有效机制，实现“生命日新，教育致远”的学校发展愿景，筑就学校发展新思维、新模式的发展道路，努力把学校办成一所质量更好、品质更优、气质更美的现代化农村学校。成为我们召开这次教职工代表大会的宗旨。
这次大会的主要任务是：
一、听取并审议学校工作总结及三—六年学校主动发展规划的报告。
二、听取并审议《洛阳中心小学奖励性绩效工资实施方案（试行稿）》
三、听取并审议《洛阳中心小学教育基金奖教基金发放办法（试行稿）》
四、听取并审议《洛阳中心小学学科带头人评选方案》《洛阳中心小学骨干教师评选方案》和《洛阳中心小学市、区学科带头人、骨干教师考核办法》。
五、对代表的提案进行解答。
六、对学校工作报告等七个大会文件进行小组讨论，并形成决议。
各位代表，同志们，这次大会承担的任务重，要求高。大会寄予了全体教职工的殷切期望，希望代表们一定不辜负大家的重托，严肃认真、一丝不茍地履行好代表职责，以主人翁的态度，站在学校发展的全局，积极为学校出谋划策，充分反映广大教职工的意愿和要求，圆满完成大会预定的各项任务，把这次大会开成一个体现民主、和谐关系、务实创新、推动我校各项工作加快发展的大会。
最后，预祝大会圆满成功！
谢谢大家！
生命日新 教育致远
－－开启百年洛小奠基百年强校的新征程
第一部分对学校的基本认知
一、对学校历史、现状优势要素的认知。一是百年老校，有所积淀。学校创办于1919年，1962年被确定为武进县七所重点小学之一，当时的教学质量位居武进前列。二是最大小学，质量优良。占地110多亩，建筑面积27395平方米，现有69个教学班，3354名学生，170名教师，其中29名编外聘用教师。近五年来，在区域素质教育质量评估中，获得一等奖1次，二等奖3次，三等奖1次，在全区五十多所小学中，发展水平总体处于第10-20之间，为第二方阵。特别要强调的是本校是彻底的有教无类。本施教区域内唯有本校一所小学，无任何差异性同类学校，故无论本地还是外地，凡符合条件的100%在本校就读。三是设施完善，风气向上。学校各功能教室配套齐全，拥有4000多平方米的篮、排球场，400米八道标准塑胶跑道等，教育教学设施设备基本达到省定一类标准。多年来，形成了良好的校园风气与精神，办学风气大气务实，教学风气严谨踏实，学习风气勤奋朴实。四是内涵建设，不断加快。2009年学校举行九十周年校庆以来，学校办学理念日益明晰，队伍建设力度加大，文化建设已有框架，课堂形态不断改变，课程特色得到一定彰显，办学内涵总体得到提升。
二、对学校存在问题与挑战的认知。一是规模较大，如何提高科学管理水平问题。大规模学校对学生安全、教育教学秩序、教学质量提升等挑战都很大。二是农村小学，如何实现可持续优质发展问题。一方面在现有区域城乡二元管理机制的前提下，学校要全面推进素质教育，改善办学条件，困难很大；另一方面，学校要不断丰富办学内涵，提高办学品质，需要加速加力。三是底线生源的质量保障及稳定提优问题。学校63%是外来务工子弟，如何有效融合学生，提升质量，挑战也很大。四是如何解决教师严重缺编问题及加快教师专业成长尤其是骨干教师、学科带头人培养问题。本校按照师生比1：19.8尚缺有29位代课教师，如果按照省定现代化学校标准，缺口更大。同时作为边缘地区小学，区域内教师培养机制存在的制约及优质教师的逐年流失，使本校在优质教师的拥有占比上处于整个区域平均值以下。
第二部分对学校的重新架构
一、重新明确办学目标与培养目标。根据学校发展历史、发展现状、区域内外发展情况，确定本阶段办学发展目标：第一是要坚持立德树人，为本区域学生提供优质教育，为学生幸福成长奠基；第二是要坚持科学发展，积极探索较大规模农村小学持续优质发展之路；第三是要努力办一所设施优良、质量上乘、特色鲜明、学生家长社会比较满意的现代化百年强校。确定学校培养目标：坚持德才兼备、身心和谐、日新竞进的人才培养目标与思想，努力把学生培养成为具有厚实人文素养、创新科学智能、传承优良传统、体现文明素质的当代中国人。
二、重新厘定学校办学理念。在综合考量多方因素，学校由原来的“以人为本，发展为本”的“双本”办学理念更新为“生命日新，教育致远”新的办学理念，并以此形成全面架构学校改革发展的新思维、新框架。此理念系校训“日新致远”派生而出，主要体现三种理论思想：一是生命教育理念，二是进化创新理念，三是教育奠基理念。生命日新，就是坚持以生为本、以师为本的人本思想，师生在学校全部的教育活动中及在整个的教与学的过程中，始终处于鲜活、进步、提升的状态，奋力实现生命的自我超越。生命日新是全面日新，主动日新，及富有个性的日新。教育致远，就是坚持教育为学生一生服务的终身教育思想，使小学阶段为学生幸福人生奠定良好基础。学校追求并实践致远教育，重点体现在四个方面：一在教育价值上追求本真教育，遵循教育教学规律，站在原点思考教育的出发点与归宿，拒绝形式主义、功利主义，坚持实事求是探索实践教育教学工作的新常态；二在教育宗旨上追求做人教育，坚持以德为首，以德为先，以德修身，以德树人，培养传承优秀历史传统、具有现代公民素质的中国人；三在教育过程中追求快乐教育，教师的教在快乐中进行，学生的学在快乐中进行，快乐伴随教育教学双边活动的始终；四是在教育成效上体现生长教育，教育是为了栽种一棵大树，为了树人一生，要使会学习伴随每个学生终身，今天的一切教育教学活动都将奠基并影响着学生未来人生。学校将通过追求致远的教育实现生命的日新。
三、初步形成学校发展基本思路。基于上级要求及现实需求，考虑到学校发展愿景及实际操作的可行性，形成学校发展基本思路。一是以安全为底线。在办学及管理过程中，始终牢固树立安全第一、健康第一的思想，采取一切有力有效措施组织管理好学生，确保师生健康安全。二是以质量为核心。在学校发展过程中，坚持牢固树立质量是学校发展生命线的思想，学校一切工作均要围绕提高教学质量展开，确保学校教育教学质量稳中有升。三以品质为追求。全面梳理、整合与优化办学理念及文化，完成制定各类顶层设计的规划与方案，制定完善各类规章制度及方案办法，形成学校独有的办学氛围、气场、特色，办一所有城市品位气质的农村小学。
第三部分本学年的实践历程
一、构建致远校园。一是建设安全校园。期初期末及每月定期及不定期对校园进行全面巡查，及时做好校舍及设施设备的日常维护与修缮工作；完善校园监控，新增高清监控摄像头8个，近百个探头密布学校每个角落，提高了技防水平。分别召开专题会议，特别是加强了对校车及食堂的安全管理。二是加强教育装备。一学年来，共投入60多万元，新增学生计算机50台，教师计算机40台，对班班通的灯泡全面进行了更换。同时增添了部分科学、音乐、美术等学科的设施设备。三是新建“日新学习中心”。鉴于学校规模较大，为配套课程建设，方便师生查阅资料及学习研究，在各学区二楼中心地段各新建一个“日新学习中心”，学习中心提供计算机及部分图书。同时学校还在四学区三楼新建阅览室一个。四是建设数字化信息发布系统。学校利用原来在教室闲置的液晶电视机，共在全校设置了18台电视机，遍布全校各学区，构建数字化信息发布系统，用来实时发布各种信息，加强宣传报道工作。五是对学校部分文化布置进行了更新。
二、实施致远课程。一是加强教学常规。重新制订了学校教学常规管理制度、课程实施管理制度、均衡编班制度、减负增效制度等教学常规制度。完善修订了“一年级新生入学指南”，用一周时间对一年级学生进行入学教育与培训，形成了较好的幼小过渡课程。二是开展学区调研。为加强落实常规，全面实施课程，提高教学质量，学校每月确定一整天时间对一个学区进行全面调研，调研组成人员一半是中层行政人员，一半是普通教师。主要展开的工作有：1．课堂教学，原则上听学区内80%的课。2．常规工作，检查作业布置和批改、班队工作手册、备课、听课。3．班级文化建设，图书角、中队角等的布置。4．环境卫生，各办公室、各班级的卫生状况。5．行为习惯，关注学生的精神风貌，查看学生的两课两操。6．师生座谈，召集学区内的教师、中高年级学生进行座谈。并在当天召开学区全体教师会议，进行情况反馈。三是践行致远课堂。根据学校前8年对和谐课堂及本真课堂的探索及学校新的办学理念，提出了致远课堂的建设，分五个方面进行构建与实施，一是价值追求：关爱每个学生；关注教学快乐；关怀生命成长；二是过程要素：以思维为核心，以情感为纽带，以交流为途径；三是风格倾向：真实，朴实，丰实；四是评价维度：教学目标明确，教学过程积极，教学效果优良；五是学科的特质，包括教材理解，教学设计，教师与学生的学科素养等。除了每周进行致远课堂教学研讨活动外，还举行了致远课堂系列论坛活动。
三、打造致远教师。一是重新制定了教师“三成”培养机制。根据教师发展现状及构成基本情况，重新制定了全校的教师发展规划，并分别制定了“成器、成材、成格”培养方案。形成了完整的青年教师培养方案。如，构建了致远师德讲堂，开展师徒结对，各中层以上人员、学校带头人骨干教师与青年教师挂钩实行一对一或二对一帮扶，开展第26届青年教师基本功竞赛，包括即兴演讲、粉笔字、说课、上课、评课、教学设计等六项比赛，等等。二是开展校级“骨干教师”“学科带头人”评选。为建设教师队伍梯队，学校制定了校级骨干教师、学科带头人评选办法，特别是根据实际情况，在年龄上以四十周岁为界线，提出了不同的要求与标准，重在调动广大教师的积极性。首批评选学校带头人14名、骨干教师7名。三是确定每周三为学习研究日，出版“致远”杂志。每月四次学习安排：第一次集体学习(包括教师会议或者致远讲堂的开设等)，其余三次的学习活动，要求做到“五有”：有目标、有计划、有总结、有记录、有实效；活动开展做到“五定”：定主题、定时间、定地点、定人员、定形式。活动形式多样：集体备课、主题式学习、主题式评课、主题式研讨、教育沙龙等。为促进教师学习研究，学校从本学期开始编辑出版“致远”综合电子杂志。强调课题行动研究，大课题与小课题结合，本学期完成了省级规划课题的申报工作。四是设立邦益奖教基金。经努力，与江苏邦益公司签订了三年奖教协议，由该公司每年出资15万元，对本校优秀教师实施奖励，学校将在每年庆祝教师节时对评选出的优秀教师实施奖励。同时正在修订教师奖励性绩效工资实施方案，拟在下学年实施。
四、培养致远学生。一是重新规划德育课程。依据德育生活性、活动性、情感性、生成性诸原则，按照春夏秋冬四季交替以及一、二、三、四、五、六小学年级序列，围绕建设“日新孔子礼学院”“日新淮海书院”“日新志尚科学院”“三院”文化总体构建好日新德育体系，推进德育课程实施，重点加强学生日常规范行为教育，社会主义核心价值观培养，促进学生求真、向善、尚美。二是打造少先队课程品牌。坚持把少先队作为学校德育品牌加以重视与打造，每周五下午第一节课为全校少先队活动课，探索少先队活动课程化实践，形成具有本校特色的少先队活动经验。三是加强体艺教育，丰富社团建设。全面落实体育与艺术教育课程，开展好体育节、艺术节活动。以乡村少年宫及学科俱乐部为载体，在全校构建丰富的社团，共有各类社团21个。长年坚持开展活动，培养学生兴趣，展示学生个性。四是设立奖学基金，出版“日新”杂志。由心连心校车公司每年出资10000元，用于奖励优秀学生。从本学期开始，学校出版学生综合性杂志“日新”。
五、彰显致远特色。两大特色。科技教育特色方面，一是开展了主题鲜明的科技节活动。利用国家大气环境重点研究所监测站在本校监测的机会，与该研究所共同开展了有关大气研究监测、大气与人类健康等方面的科技节活动，内容丰富，深受学生喜爱。二是继续常年开展各类科技兴趣活动，涵盖机器人、小发明、航空模型、航海模型、车模、科学幻想绘画、计算机、国际数棋、环境保护、天文、种植等众多项目。三是创建了江苏省仿生机器人训练基地，承办了江苏省普及机器人竞赛及武进区中小学生机器人竞赛。四是与新洛凯集团签订了奖教协议，该集团每年为机器人项目提供10万元赞助，协议签订到2020年，共计六年。儿童诗特色方面，一是邀请著名儿童诗人王宜振老师来校作《我心中的诗歌》的讲座。二是组织童诗研讨活动。臧明艳《花的原野》的童诗课获全国“新体系作文教学大赛”一等奖。三是完成童诗课题中期评估。经过评估，本课题已正式成为常州市级课题。四是继续开展儿童诗创作，开展“阅读点亮梦想，诗歌伴我飞翔”童诗整班朗读比赛，编写出版了《苔花盛开》。
六、探索致远管理。一是行政依规管理。明确8项行政工作制度：每周一次校长办公会议，每两周一次行政会议，每月一次全体教师会议，每学期一次教代会，重大事项集体研究决策及专题研究会议制度，班子分工负责及执行校领导值班制度，校级领导蹲点督导制度，层级领导与条块结合管理制度。进一步明确部门职能，对全校各处室职能重新进行了明确，对部分中层人员职责分工进行了调整。同时进一步规范学区管理，完善管理模式。条线负责顶层设计、工作部署推进、过程指导监督及考核；学区负责执行落实，条块结合，以条带块，以块为主，整体推进学校管理。二是学生精细管理。制订学生上学、放学、用餐、乘车等各项规章制度，创新思路，规范学生行为，改进学生管理。在校门口用不锈钢护栏围成一个半封闭的隔离区，使校内校外之间形成安全防护；一年级学生提前10分钟实行错时放学，分解校门管理压力，疏解交通拥堵的难点；改进用餐管理，全校教师人人参与学生就餐管理，促进学生文明用餐。制订《洛阳中心小学校车接送工作实施意见》，开展了防火防震疏散演练及乘车学生逃生演练。三是教师人文管理。开展丰富多彩的文体活动，每月举行教师集体生日，举办新春联会会，经常性与教师开展谈心活动等。
第四部分成绩问题展望
本学年，学校取得的主要成绩：一是顺利通过优质学校复评。在本区现场复评学校中位列第一。二是荣获全国读书活动优秀组织奖，为全区唯一农村学校。其他各项比赛活动中学校荣获等优秀组织奖5个。三是在少先队工作综合评比中荣获五星级，年度考评名列全区第一。秦文老师将作为全市唯一的辅导员代表将参加2015年全国少代会。朱丽英获“武进区十佳少先队辅导员”提名。四是在第二届江苏少年诗歌节上，学校再次荣获“诗歌教育示范学校”称号。五是学校少年宫获得了省彩票公益基金五万元的支持。全区仅本校与奔牛实小两家。六是蒋怡静老师荣获区青年教师英语评优课一等奖，是唯一农村小学教师；吴婷老师获区青年教师科学学科评优课一等奖。唐瑶老师获区青年教师音乐学科评优课二等奖。钱红老师考取国家委派到澳大利亚出国培训资格。七是获2014年江苏省普及机器人竞赛省团体一等奖，获2014年江苏省POAWER TECH 仿生机器人竞赛团体特等奖两个，团体一等奖4个。八是完成了常州电视台四十分钟的“风雅少年颂”节目拍摄并顺利播出。九是学生在区级以上各类竞赛中共获得区级以上一等奖26人次，二等奖46人次，三等奖52人次。
主要问题，一是加大教育投入，持续改善办学条件。从百年老校及最大小学来看，急需一个能让学生雨天能运动，乘车能避雨，表演有舞台，让学生及家长有个开会的地方。同时配套课程改革需要进一步加强信息化建设、课程基地建设、各功能教室建设及文化设施的建设。二是注重内涵发展，提高办学品位。要进一步全面落实办学理念，完成学校顶层设计，整合课程建设，浓郁文化氛围，增加教师数量，加强队伍建设，全面提高教学质量，在全面发展基础上，丰富深化学校办学特色。
未来展望，学校将以“生命日新，教育致远”为办学理念，进一步加强顶层设计及实践能力，整体构建学校发展新思维、新模式，努力把学校办成一所质量更好、品质更优、气质更美的现代化农村学校。
生命日新教育致远
——常州市武进区洛阳中心小学三到六年主动发展规划简纲
2014年9月——2020年8月
学校创办于1919年，2003年完成易地，创建江苏省实验小学。2011年，完成扩建工程，撤并4所下辖村小。目前，学校占地111亩，建筑面积27395平方米，有69个教学班，学生3354名，教职工170人，其中在编教师141名。学校现有常州市学科带头人、常州市骨干教师等五级梯队人员29名。近五年来，学校获得区级以上荣誉246项，其中市级以上主要荣誉有：全国师德建设示范基地、全国优秀红领巾社团称号、江苏省绿色学校、江苏省机器人教育示范基地、江苏省科技教育先进学校、江苏省平安学校、江苏省优秀少先队、江苏省红十字示范学校、江苏省巾帼示范岗、江苏省环保小社团、常州市科普教育基地、常州市“金钥匙奖”（武进区唯一一所获奖学校）、常州市科学教育特色学校、常州市中小学德育特色学校等。
第一部分 发展背景
一、时代对于学校发展之要求
一是时代使教育处于更加重要的位置。社会进入新的变革时代，教育越来越成为社会发展与进步的支柱，更是自然人成为社会人的核心要素。教育蕴藏着财富，教育成就着未来。尤其在当今中国，整个国家与社会处于转型时期，教育的发展更加显示出其基础性、全局性、先导性。二是时代对教育提出了新的要求。第一是要更加公平地对待和培养好每个学生，第二是要更加促进每个学生全面而有个性发展，第三是要更加重视创新及实践等核心能力的培养。三是家长对教育寄于新的期待。希望自己孩子能公平地接受优质教育，潜能得到最大程度的激发。因此，作为义务教育的基础部分之小学教育，首要任务是实现公平，其次是优质，努力为学生幸福人生打下扎实的基础。
二、区域对于学校发展之影响
一是本区域义务教育已处在高位发展平台。本地区素有尊师重教之优良传统，积淀了良好的发展基础，尤其进入新世纪以来，在政府大力投入的背景下，各学校面貌和办学条件都有质的改变，同时办学内涵也日益丰富深化，出现了一批有影响的名校。二是区域内城乡、地区、校际差距明显。由于本区域在经费投入及管理机制与体制上有其区域独特性，及各校所拥有的资源不均，与校长及教师追求努力之差异，造成了学校之间无论是办学条件还是办学水平上差距甚大。三是学校发展面临新的挑战与困境。作为经济发达的长三角核心地区，社会及家长对于教育的重视尤其是对孩子寄于的学习期待，已经达到了无法用理智指导的程度，血拼分数与升学依然成为常态。同时，区域经济发展也进入新常态，政府对教育的投入缺乏有效的财力支撑，因而在前期学校重大投资未到位的情况，很难在本阶段得到实现与改观。本小学处于本区域中，同样面临着投入困境、发展差异及激烈竞争的格局。
三、学校既定发展内部诸要素确认
一是百年老校有所积淀。从纵向历史来看，本校创办于1919年，至今已近百年。百年的风雨历史中，本校一直具有良好的声誉与业绩，尤其是1960年代，学校曾经被当时拥有上千所小学的武进县列为全县七所重点小学之一。当时学校教学质量高居全县前位。因而学校在历史进程中，积累了丰厚的办学正遗产与正能量，需要后来者学习、借鉴、传承与发扬。二是总体位列区域第二方阵。从近十年尤其是近五年办学历史来看，学校整体发展处于积极向上状态，在区域素质教育质量评估中，获得一等奖1次，二等奖3次，三等奖1次，在全区五十多所小学中，发展水平总体处于第10-20之间，为第二方阵。前可谓有标兵，后自然有追兵。三是优势要素的肯定。第一是学校有良好的办学条件。生均占地面积、校舍、设施设备、功能教室等基本配套齐全，教育技术装备基本达到省定一类标准。第二是学校有良好的风气。办学风气是崇尚务实，脚踏实地，一步一个脚印求发展与进步；教师教学风气是严谨细致，同时不乏改革与创新的勇气与实践，有竞争也有合作，具有责任感、荣誉感与团队合作精神；学生总体热爱学习，热爱学校，团结向上。第三是学校内涵发展不断加快。近年来，学校办学理念日益明晰，队伍建设力度加大，文化建设已有框架，课堂形态不断改变，课程特色得到一定彰显，办学内涵总体得到提升。四是问题与不足的认知。第一是较大规模小学的科学管理问题。学校现拥有69个班，3358名学生，学生安全、教育教学秩序、教学质量提升、学生综合素养的培养等挑战很大。第二是农村小学的可持续优质发展问题。在现有区域城乡二元管理机制的前提下，学校要全面推进素质教育，改善办学条件，困难很大。第三是底线生源的质量保障及稳定提优问题。学校施教区范围内无任何差异学校，属于最彻底的底线生源，其中63%是外来务工子弟，如何有效融合学生，提升质量，挑战也很大。第四是如何加快教师专业成长尤其是骨干教师、学科带头人培养问题。作为边缘地区小学，优质教师的流失及区域内教师培养机制存在的制约，使本校在优质教师的拥有占比上处于整个区域平均值以下。
第二部分 目标定位
一、学校发展目标之定位
定位学校发展目标，主要有以下四个因素参考：一是历史纵向，二是区域横向，三是发展现状，四是当下追求。前三个因素在第一部分已作了简析，参照社会家长对学校的期待，以及学校全体教师的意志与愿景，本阶段确立如下学校办学发展目标：第一是要坚持立德树人，为本区域学生提供优质教育，为学生幸福成长奠基；第二是要坚持科学发展，积极探索较大规模农村小学持续优质发展之路；第三是要努力办一所设施优良、质量上乘、特色鲜明、学生家长社会比较满意的现代化百年强校。
二、学校培养目标之定位
定位学校培养目标，主要有以下几个因素参考：一是中国历史传统对培养人才的界定，二是时代及世界对于培养人才的要求，三是学校自身传承及对人才培养的理解与共识。依据这三要素，本阶段确立如下培养目标：坚持德才兼备、身心和谐、日新竞进的人才培养目标与思想，努力把学生培养成为具有厚实人文素养、创新科学智能、传承优良传统、体现文明素质的当代中国人。
三、学校2014.9—2017.8三年发展目标之确定
根据发展基础及未来发展的可能性，确定如下目标：一是办学条件。完成学校部分功能区域的改造，建设部分配套课程改革的教学场所，将信息化建设置于学校追求现代化的全局考虑，全面构建及推进智慧型学校建设。二是教学质量。全面整合课程架构，促进国家课程校本化，校本课程系列化；抓好教学基本常规，以建设致远课堂为抓手，全面提高教学质量，确保在区域素质教育质量评估中位列第二方阵。三是教师发展。坚持师德为首，师能为主，重新制定学校教师发展规划，分层落实三类教师发展方案，加强团队与梯队建设，力争优质教师比例逐渐提高。四是文化建设。全面梳理学校文化理念、文化传统及文化内涵，从管理、队伍、课程、课堂等诸方面重建或强化学校文化体系。五是办学特色。对学校已有特色进行反思，对学校未来发展特色进行再确认，从多角度深化特色建设，使之在点面上均有新的突破。
四、学校2017.9—2020.8三年发展目标之设想
2019年学校将迎来百年校庆，因而总结历史，开创未来，是这一阶段的新目标与新使命。总的目标是要将学校从百年老校建成百年强校。一是办学条件。要通过多方努力，努力建成艺术体育场馆，为学校全面推进素质教育提供基础保障；要初步建成智慧型学校，将现代信息技术渗透到学校教学、管理等各个方面，并通过技术的革命实现学校管理与教学方式的改革。二是教学质量。基本形成国家课程校本化、校本课程精品化目标，抓住强化培养学生综合素养尤其是学科核心素养为关键环节，实现教育教学质量的新突破。三是教师发展。加强对全体教师的教育与培养，充分发挥好每个教师的积极性；通过前期制度建设及平台构建，培养出一批优质教师，使其占比达到区域平均值以上；力争培养出一到二名区域内有一定影响的学科名师，并成立名师工作室。四是文化建设。通过对百年老校的全面总结与反思，及加强对国际国内优质小学的学习与理解，进一步全面改进和完善学校文化体系，形成优质的学习与教学风气。五是办学特色。办学特色要在内涵上加大研究与实践力度，力争在理论及实践领域均有一定的丰硕成果和新的影响力。
第三部分 框架思路
一、学校发展之办学理念
在综合考量多方因素，学校由原来的“以人为本，发展为本”的“双本”办学理念更新为“生命日新，教育致远”新的办学理念，并以此形成全面架构学校改革发展的新思维、新框架。此理念系校训“日新致远”派生而出，主要体现三种理论思想：一是生命教育理念，二是进化创新理念，三是教育奠基理念。生命日新，就是坚持以生为本、以师为本的人本思想，师生在学校全部的教育活动中及在整个的教与学的过程中，始终处于鲜活、进步、提升的状态，奋力实现生命的自我超越。生命日新是全面日新，主动日新，及富有个性的日新。教育致远，就是坚持教育为学生一生服务的终身教育思想，使小学阶段为学生幸福人生奠定良好基础。学校追求并实践致远教育，重点体现在四个方面：一在教育价值上追求本真教育，遵循教育教学规律，站在原点思考教育的出发点与归宿，拒绝形式主义、功利主义，坚持实事求是探索实践教育教学工作的新常态；二在教育宗旨上追求做人教育，坚持以德为首，以德为先，以德修身，以德树人，培养传承优秀历史传统、具有现代公民素质的中国人；三在教育过程中追求快乐教育，教师的教在快乐中进行，学生的学在快乐中进行，快乐伴随教育教学双边活动的始终；四是在教育成效上体现生长教育，教育是为了栽种一棵大树，为了树人一生，要使会学习伴随每个学生终身，今天的一切教育教学活动都将奠基并影响着学生未来人生。学校将通过追求致远的教育实现生命的日新。
二、学校发展之基本思路
基于上级要求及现实需求，考虑到学校发展愿景及实际操作的可行性，学校本阶段确立的发展基本思路可以简洁地用三句话概括: 安全为底线，质量为核心，品质为追求。一是以安全为底线。在办学及管理过程中，始终牢固树立安全第一、健康第一的思想；加大投入，及时发现并整改安全隐患，保证校舍及各项教育教学设施设备安全；建立完善安全岗位责任制，要求每位教职员工依法履行岗位职责及按照教育教学规律完成好教育教学工作目标任务；切实加强对学生进行安全健康教育，不断提高学生的安全意识及预防安全隐患的能力；做好各类活动的安全预案，加强演练，采取一切有力有效措施组织管理好学生，确保师生健康安全。二是以质量为核心。在学校发展过程中，坚持牢固树立质量是学校发展生命线的思想，学校领导要把提高质量作为最核心任务，做到以身作则，领导、指导教师提高质量；要求每位教师把质量作为立足于教师岗位、体验教师职业幸福、并成为优秀教师的最核心要素，认真完成好教育教学工作目标任务；要探索建立质量评估新体系，进一步强化向四十分钟课堂要质量，切实减轻学生过重的学业负担；要进一步加强教学质量管理的研究，确保学校教育教学质量稳中有进。三以品质为追求。学校品质主要体现在内涵发展的意蕴、程度及效度上，首先是学校办学理念及文化的梳理、整合与优化，使其明晰并贯彻于学校集体与教师个体的行动；其次是完成制定各类顶层设计的规划与方案，使学校改革发展方向目标明确，思路清晰；其三是制定完善各类规章制度及方案办法，重点是绩效工作方案的修订，奖教基金的实施办法，教职工福利发放办法等，通过制度建设，确保学校形成优质文化；其四是形成学校独有的办学氛围、气场、特色，并形成教师与学生独特的工作、学习、生活的行为准则。
三、学校发展之文化主题
学校在发展过程中，在方方面面的文化架构中，必然有学校本质传承的精神与力量，形成学校独有的文化气质与气场，此即为学校的文化主题。本校多年来就形成了“协·和”——“协力同心，和谐发展”的文化主题。“协”即合作、融合，是“协·和”文化的前提与基础。“协”的第一层含义是“合作”。学校中的各种关系都是合作的伙伴关系：干部与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生、教师与家长、学生与家长、本校与外校等等，这些“合作”体现在学校的方方面面，促进了学校的和谐发展。“协”的另一层含义，是“融合”。学校既有来自全国各地的学生，也有来自外乡镇和村校的教师，大家共同汇集在洛小，互相学习、交流，共同发展。“和”即和谐，是“协·和”文化的目的与效果。“和谐”是学校各种关系的最佳状态。“和谐”在学校建设中强调人与环境的和谐，在管理过程中强调科学与人文的统一，在教育过程中强调师生关系的民生，在组织建设中强调团队精神与力量，在课程建设中，强调整体、融合及特色，在培养学生过程中引导学生求真、向善、尚美，加强合作与沟通，实现德才兼备、身心和谐。等等。同时体现在诸如办公室、学科教研组、发展共同体等各种组织及场所之中。
四、学校发展之框架举措
1.致远校园。建设致远校园，一是绿色，坚持可持续发展的绿色校园理念，在全校大力倡导并实践节约型校园建设。二是生态，坚持人与自然、人与人之间的和谐共生关系，充分发挥环境对师生的育人育心作用。三是书香，坚持将学校打造成为真正的学习场所，使全校线上线下、随时随地都可为师生提供学习服务。四是现代，学校为本世纪新建学校，体现现代气息与追求，力求在设施设备上达到现代化学校标准。主要举措：一是美化，每年对学校绿化进行适当的改造与提升，努力把校园建设成为以绿为主的花园。二是净化，培养师生良好的卫生习惯，保持校园环境整洁干净。三是文化，在建校一百周年时，再次对学校文化进行重新整理、完善，并进行物化外显，不断提升环境文化的育人功能。四是信息化，制定全校信息化建设方案，每年添置电脑等设备，使每个教师人人拥有办公电脑；升级学校网站，构建智慧管理网络；改变课堂教学形态，在每个学区建设信息化学习中心等。
2.致远课程。建设致远课程，主要两个方向：一是国家课程的校本化。对国家课程的实施，尤其是语数英主要学科，有学校本土化整体构建，形成体系性策略，不断提高课程实施水平。二是校本课程精品化。对学校现有校本课程进行全面梳理、整理，重新确认并打造，形成网络清楚的课程架构，不断深化丰富，提高实施效果。主要举措：一是顶层设计课程。对学校现有课程进行全面观照与反思，参照优质学校的思路与做法，在传承基础上重新全面谋划课程建设方案，其一对国家课程实施形成校本的基本思路与做法；其二对校本课程形成鲜明的再建设目标与思路。二是打造致远课堂。分五个方面进行构建与实施，一是价值追求：关爱每个学生；关注教学快乐；关怀生命成长；二是过程要素：以思维为核心，以情感为纽带，以交流为途径；三是风格倾向：真实，朴实，丰实；四是评价维度：教学目标明确，教学过程积极，教学效果优良；五是学科的特质，包括教材理解，教学设计，教师与学生学科的素养等。在加强课堂教学改革的同时，要进一步加强教育教学的常规管理，严格执行好各级课程实施的规定，这是实施好课程的基础性工程。三是建设精品课程。要通过对国家及校本课程进行深度研究，探讨一到二门具有本校特色、行之有效的课程实施策略与举措，并逐步形成经验，使之成为精品课程。
3.致远学生。培养致远学生，一是既追求全面发展，并着力培养鲜明个性；二是既有人文奠基，又有创新智能，既能传承传统，又体现现代人素质。主要举措：一是坚持德育为首。立德树人，德为根本；坚持从学生出发，从实际出发，努力做真实德育，有效德育。依据德育生活性、活动性、情感性、生成性诸原则，按照春夏秋冬四季交替以及一、二、三、四、五、六小学年级序列，围绕建设“日新孔子礼学院”“日新淮海书院”“日新志尚科学院”“三院”文化总体构建好日新德育体系，推进德育课程实施，重点加强学生日常规范行为教育，社会主义核心价值观培养，促进学生求真、向善、尚美。坚持把少先队作为学校德育品牌加以重视与打造，探索少先队活动课程化实践，形成具有本校特色的少先队活动经验。坚持将德育贯穿于学校工作全过程，加强班主任队伍建设，加强家校联系，形成全员育人、全程育人、全面育人的机制。坚持教书育人，寓教于乐，努力让教学成为道德事业，让课堂成为学生全人格生命成长的基地与摇篮。二是加强体艺。坚持健康第一理念，始终将体育置于学校重要位置，在全校营造重视健康、加强锻炼的氛围，不折不扣执行好体育课程，组织学生每天坚持锻炼一小时，尤其是做好两课两操及大课间活动。每学年开展体育节，每学期举行多项全校性体育比赛，切实加强竞技体育的组织与训练，培养一批体育专长生。要更加重视艺术教育的独特育人功能，把艺术教育作为学校全面推进素质教育的重要内容与载体，以及提升办学品位、彰显着学校办学个性与色彩的重要载体与平台。全面落实艺术课程，加强艺术教学研究，每学年开展艺术节活动，充分展示学生艺术特长。三是构建丰富社团。以乡村少年宫及学科俱乐部为载体，在全校构建丰富的社团，长年坚持开展活动，培养学生兴趣，展示学生个性。每学期出版“日新”杂志。
4.致远教师。培养致远教师，一是坚持师德奠基教师职业信仰，做到师德为先，师德为基。二是坚持师能彰显教师职业价值，促进教师专业发展。三是坚持师风体现教师职业品质，切实加强教风建设。主要举措：一是开设致远师德讲堂。组织教师通过分享自己的教育教学故事和经验，提高政治理论水平和爱岗敬业的意识。二是构建“三成”培养机制。根据学校实际情况及上级要求，制定好全校教师发展规划，一为出师成材。关心适应期教师，使之成材。二是出道成器。关注发展期教师，使之成器。三是出彩成格。各区级以上骨干教师、学科带头人要形成自己风格。分别制定“三成”培养方案并加以落实。三是构建校本学习培训机制。开展读书，基本功竞赛等活动。成立“致远教育研究会”，以小课题研究或项目研究为抓手，围绕教师在工作中碰到的问题，通过各种沟通交流平台和形式多样的教研活动，借助集体智慧与个体智慧交融共享经验与资源，最终实现互促共进。重视各教研组、备课组活动，要求活动要有主题，并围绕主题通过各种形式开展活动：集体备课、主题式学习、主题式评课、主题式研讨、反思等。四是完善考核评价制度。开展评选校级学科带头人、骨干教师活动，设立奖教基金，每学年表彰一次。每学期出版“致远”杂志。
5.致远特色。培育致远特色，依据本校历史传承及资源，将坚持科技与人文融合，不断丰富深化内涵。一是在人文领域，以国学堂、国学经典为普及项目，以儿童诗为特色项目，重点研究儿童诗对于学生综合素养的提升，尤其是思想创造力、语文素养等的提高的价值。一要抓好儿童诗课程的设计与实施，构建开放的课程架构。二要抓好儿童诗课堂教学的研究，形成一定的程序与模式。三要抓好儿童诗课题的研究，通过市、省级课题的确立，加强理论与实践研究，努力争取出精品成果。二是在科技领域，全方位推进学校科技特色教育，通过每学年举办科技节活动，以及俱乐部组织等，在全校形成科技教育的良性机制。同时突出抓好机器人项目，完善机器人课程设置，构建机器人教学课堂，充分利用好机器人支助资金，不断提高省市机器人基地建设水平。要通过机器人基地孵育培养出一批热爱机器人创造的学生，并努力在国内国际大赛中取得佳绩。
6.致远管理。一是坚持“治”为管理理念。治从左边为水，则追求上善若水、止于至善的境界，在发展和管理中体现水的目标性、价值性、坚韧性、灵活性及包容性，外柔内则，顺势作为；治从右边为台，则在管理过程中追求阳光、透明的民主集中制方式，以合情、合理、合法为原则，实现人事管理的公开、公平、公正。二是明确管理目标：一为有序，有条不紊，井然有序；二为有度，霸王两道，刚柔并济；三为有力，激发活力，创造精彩。三是遵守管理原则与方法：一是坚持科学管理：依法依规，制度行政。校长室构建了十项行政制度。二是践行人文管理：价值重建，文化浸染。三是追求精细管理：关注细节，优秀习惯。四是探索学区管理：条块结合，规范创新。四是加强管理队伍建设。强调事业心、责任感，认真履职，主动作为；明确职责分工，倡导团结尽力，沟通合作；突出务实创新，追求工作实效；重视培养新人，建设管理梯队。
第四部分 发展保障
一、思想保障
一是形成共识。要通过教师会议等做好宣传发动、氛围营造工作，尤其要组织好全体教职工对本规划简纲进行全面深入的讨论，集思广益，统一思想，凝聚人心，振奋精神，形成共识。二是提高认识。要通过学习研究日活动等途径，加强教师的理论学习，不断提高全校教师对教育教学改革形势的认识，增强把握教育教学规律的能力。
二、组织保障
一是成立领导及工作小组。成立以校长为组长的规划工作领导小组，下设工作小组，全面负责规划的制定、论证、实施、评估等。二是定期召开教代会。《规划》需经教代会讨论通过；一经通过，认真落实；同时要突出重点，制定年度实施方案。每年检测《规划》实施情况，针对出现的问题，采取有效措施进行调控和修订。
三、资源保障
一是经费保障。积极政府及社会企业组织的支持，加大资金投入，保障课程改革、教师培训、科研、特色建设以及校园环境改造等各项工作的顺利开展。二是机制保障。设立奖教基金，完善教师的评价机制、绩效考核制度及奖励制度，调动教师的积极性。三是后勤保障。加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加科学、规范，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造有利条件。
洛阳中心小学奖励性绩效工资实施方案
(修订稿)
一、工作量津贴
1.工作量。完成学校规定的工作量，每人每学年8000元。
每学年根据学校实际情况对每个教师进行核定工作量（核定工作量由教导处提出初步方案，校长室研究确定），对超过工作量的教师进行适当奖励，对不满工作量的教师进行适当扣除。
2.加班。双休日或节假日，因工作需要（有上级通知或列入学校工作计划），报校长室批准（以审批单为准），认定为加班的，半天25元，一天50元。
3.代课。由学校确定安排的代课，每节奖励10元；主课教师连续代某个教师一个班及以上主课教学工作量的，两周之内的，每节奖励10元；达到超过两周的另加100元；达到超过一个月的另加200元，并以此类推。术课教师另时换岗到主课教学岗位的，不属于代课，超过两周不满一个月的奖励100元，超过一个月及以上奖励200元。
4.辅导与训练。承担学生社团或兴趣小组辅导，每周辅导1次以上，每次核发10元；由学校指定或教师主动承担的区级以上非体育运动类竞赛专业队，每周辅导2次以上，每次核发10元；体育运动类专业竞技训练队，每周辅导4次以上，每次核发10元；配合校外教师对专业队进行辅导训练的教师，每次核发组织管理费5元；节假日寒暑假辅导或训练按加班标准发放。学期内每次辅导或训练在半小时以上。
二、师德奖
依据学校师德考核办法，凡经学校考核，师德达标者，每人每学年1000元；凡违反师德规定并经查实，视具体情形扣发师德奖或全部绩效奖。
三、安全奖
依据学校安全管理考核办法，教职员工按岗位要求履行安全职责，未发生安全事故的，每人每学年1000元；对发生安全事故的，视具体情况扣发安全奖或全部绩效奖。
四、出勤奖
依据学校出勤考核管理办法，教职员工按规定出全勤工作，每人每学年1000元。缺勤按规定扣发出勤奖。
五、质量成果奖
1.教学常规奖。依据学校教学常规考核办法，按规定执行常规的，每学年1000元；对未认真执行教学常规的，视具体情况扣发教学常规奖。
2.教学研究奖。依据学校教学研究考核办法，按规定参加教学研究活动的，每人每学年500元；对未参加或不认真参加教学研究活动的，视具体情况扣发教学研究奖。
3.教学质量奖。依据教学质量奖励办法进行奖励。
4.教研成果奖。依据科研成果奖励办法进行奖励。
5.德育成效奖。依据德育成效奖励办法进行奖励。
6.辅导成果奖（体育成果奖单列）。依据辅导学生有关竞赛成果奖励办法进行奖励。
六、团队奖
1.学区奖。依据学区考核奖励办法进行奖励。学区奖额定每人每学年1000元，所有教师列入学区考核。
2.学科奖。依据学科考核奖励办法进行奖励。
3.办公室和谐文明奖。依据办公室考核奖励办法进行奖励。凡环境整洁、和谐文明、团结向上的办公室每人每学年奖励1000元。
七、个人荣誉奖
1.年度考核优秀。校优秀100元，区优秀200元。
2.学科专业骨干。制定骨干教师考核奖励办法（由教科室负责），凡考核合格，校学科带头人每年奖励300元，骨干教师每年奖励200元；区级学科带头人每年奖励400元，区级骨干教师每年奖励300元；市级学科带头人每年奖励500元，骨干教师每年奖励400元。
3.各类先进。上级已有奖励的，不再颁发奖金。其他，校50元，区100元，市150元，省200元，国家级300元。特殊情况校行政研究确定后颁发。
八、集体荣誉奖或特别奖
凡学校荣获集体重大荣誉或顺利开展重大活动、接受重要评估验收，每学期由校长室研究决定发放集体荣誉奖或特别奖。
九、特殊岗位津贴
1、班主任津贴。班主任按要求履行相应职责，每人每月享受班主任津贴300元。全年按10个月计发。
2、职务津贴。下列管理人员按要求履行岗位职责，完成学年度工作目标及学校安排工作，享受相应职务津贴。
（1）学校行政中层正职，每人每月500元；中层副职，每人每月400元。全年按10个月计发。（2）学区主任助理，每人每月300元，如兼班主任每人每月200元。全年按10个月计发。（3）学科年级组长或阶段组长，每人每月50元。全年按10个月计发。（各学科设学科主任、副主任，学科主任、副主任由中层或学区主任及助理兼，作为其岗位份内职责，不再另补津贴）
3、其他特殊岗位补贴由校长室根据上级有关规定和学校实际研究决定。
十、本办法最终解释权属校长室。
附一：
师德奖发放办法
每学期依据学校师德考核办法对教师进行师德考核，师德为优秀者，每人每学年1000元；师德为良好者，每人每学年600元；师德为合格者，每人每学年400元；师德为不合格者扣发全部师德奖，并视具体情形及有关规定扣发全部绩效奖。
附二：
安全奖发放办法
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事故
类别
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情节及扣发额度
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扣发相关人员安全奖100元
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扣发相关人员安全奖500元
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设施设备安全事故
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教室或办公室电灯、电器、门窗未关闭，当月累计满5次，并且未发生失火、失窃事故的。
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因教室或办公室电灯、电器、门窗未关闭而发生失火、失窃等事故，损失达1000元以上的。
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教学活动安全事故
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由于教师上课迟到或未到、中途离岗、组织管理不到位等失职行为，造成学生受到伤害，达到轻微伤的。
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由于教师上课迟到或未到、中途离岗、组织管理不到位等失职行为，造成学生受到伤害，达到轻伤的。
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教育管理安全事故
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在执行规章制度、值岗值班、社会实践等学校教育管理任务中，因违反学校规定而造成学生受到伤害，达到轻微伤的。
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在执行规章制度、值岗值班、社会实践等学校教育管理任务中，因违反学校规定而造成学生受到伤害，达到轻伤的。
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说明：1.轻微伤、轻伤等损伤程度的鉴定参照我国2014年1月1日起施行的《人体损伤程度鉴定标准》 ；2.凡发生其他重大伤亡事故的，由学校另行处置。
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附三：
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出勤奖发放办法
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产假
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产假
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法定婚育：98天（含产前假15天），难产增加15天，多胞胎每多生一个婴儿，增加15天。
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晚育：24周岁初次生育或23周岁后怀孕初次生育，产假增加30天，男方护理假10天。
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二胎：女方只享受法定婚育假，男方不享受护理假。
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女教师寒暑假生育，产假顺延。
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流产假
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未满4个月的，享受15天产假；满4个月的，享受42天产假。
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节育假
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放环休息2天；取环休息1天；结扎休息7天。
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待遇
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产假视为出勤，不影响工资、奖金及福利待遇。
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婚丧假
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婚丧假
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现一般3天
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晚婚假
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男25周岁或女23周岁初婚，增加10天晚婚假，共13天。
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待遇
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婚丧假期间工资照发。
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说明
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职工父母、配偶、子女直系亲属和公婆、岳父母死亡均可给予丧假。
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病事假
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病假假期
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2个月内
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3--6个月
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超过6个月
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工作年限
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不限
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不满10年
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满10年
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不满10年
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10--19年
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20年及以上
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基本工资
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100%
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90%
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100%
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70%
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80%
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90%
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津贴补贴
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当月病事假不满10个工作日的，岗位津贴70%；连续病事假满1个月，不满6个月的，岗位津贴50%；连续病事假满6个月，从第七个月起，停发岗位津贴，生活补贴均正常发放。
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奖励性绩效工资
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累计病假3天以内（50周岁以上5天）
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累计病假4--10天
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累计事假3天以内
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累计事假4--10天
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累计病事假10天以上
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全额发放
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扣发50元/天
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全额发放
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扣发100元/天
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11天-1个月，发放一个月的70%；1-6个月，发放每月的50%；6个月以上停发。
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说明
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病假超过六个月，从第七个月起扣除工龄。癌症、精神病患者可视同考核合格正常晋升级别工资（或薪级工资），基本工资按规定打折，津贴补贴全额发放，但工龄按规定扣除。
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缺勤
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奖励性绩效工资
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旷课：（包括无故缺席学校会议活动）50元/节、次；旷工500元/天。
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备注：以上所有假期都包括公休、假日和法定节日。
附四：
教学常规奖发放办法
教学常规检查主要包括备课、上课、听课、班队手册、作业等等五个方面。凡符合教学常规要求，保质保量完成任务，每人每学期奖励500元。
学校每学期全面检查一次及以上，其中对确定的重点项目抽查2次及以上。凡在检查中发现一处违反教学常规的，并经本人确认的扣20元；在限期中未整改到位的，扣100元。直至500元扣完为止。
附五：
教学研究奖发放办法
教学研究活动包括理论学习、听课活动、研讨活动关于设立工会小组的通知、上公开课等, 凡按规定参加的，每人每学期发放250元。凡无故不参加教研活动的人员，每次扣10元；凡未按学校要求完成相关常规教研任务的，每次扣10元；凡未能按学校要求上公开课或不参加基本功竞赛，每次扣100元。
附六：
教学质量奖发放办法
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奖励内容
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奖励标准
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学科单项调研
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奖励班级数的80%。一至三名：100元，其余：50元。
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学科综合调研
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优秀奖：一至三名：300元
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进步奖
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班级名次上升1名奖励200元，上升2名及以上300元。
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优秀奖、进步奖均不兼得，就高奖励。
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班级平均分与校平均分缩小差距1分及以上奖励200元，缩小达2分及以上差距奖励300元。
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专职术科教师学科调研
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知识考查：合格：优秀率达35%，合格率达98%，任课老师奖励200元。优秀：优秀率达50%，合格率达98%，任课老师奖励300元。
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所教班级中任意抽取班级、抽取学号随机抽测。
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技能考查：按课程标准，所抽班级学生达标率达90%为合格，奖励200元。达标率达95%为优秀，奖励300元。
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附七：
教研成果奖发放办法
1.论文案例等发表、获奖：
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类别
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级别
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奖励标准
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论文获奖
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区级
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一等奖
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100元
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二等奖
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80元
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三等奖
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50元
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市级
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一等奖
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300元
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二等奖
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200元
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三等奖
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100元
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省级
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一等奖
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1000元
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二等奖
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500元
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三等奖
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300元
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论文发表
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省级以上核心期刊
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200元
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在区市级刊物上发表论文视为同级别一等奖
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新闻报道
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区级以上纸质媒体
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50元/篇
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其他媒体
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30元/篇
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《致远》《日新》
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论文每千字20元，其他每千字50元，超出部分满200字作千字计。
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注:参加的论文评比活动必须是教育行政部门和教科研部门组织的，非教育行政部门和教科研部门组织的论文评比中获奖则降一级发放，特殊情况由学校另行商定。教学案例发表及获奖降一级发放。
2.课题奖励：
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类 别
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级别
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奖励标准
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课题立项
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区级
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500元
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市级
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1000元
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省级
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1500元
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国家级
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2000元
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课题结题
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区级
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500元
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市级
|
1000元
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|
省级
|
1500元
|
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国家级
|
2000元
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课题评比
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校级
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一等奖
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100元
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二等奖
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80元
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区级
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一等奖
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800元
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二等奖
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500元
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三等奖
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300元
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市级
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一等奖
|
1500元
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二等奖
|
1000元
|
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三等奖
|
500元
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省级
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一等奖
|
2000元
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二等奖
|
1500元
|
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三等奖
|
1000元
|
|
国家级
|
一等奖
|
3000元
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二等奖
|
2000元
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三等奖
|
1500元
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撰写规划、课题方案、报告
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每千字100元
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说明：课题必须由教育行政部门组织的，非教育部门组织的需经校长室同意，奖金降一级发放。特殊情况由学校另行商定。
3.课堂教学奖励：
（1）课堂教学优秀：在学校组织的学区调研中，获优秀等第及申请考核为优秀者，奖励100元。
（2）课堂教学评优
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级别
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奖励标准
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校级
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一等奖
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100元
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二等奖
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80元
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三等奖
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50元
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片级
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一等奖
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200元
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二等奖
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150元
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三等奖
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80元
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区级
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一等奖
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300元
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二等奖
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200元
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三等奖
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100元
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市级
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一等奖
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500元
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二等奖
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400元
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三等奖
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300元
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省级
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一等奖
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1000元
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二等奖
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800元
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三等奖
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600元
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国家级
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一等奖
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2000元
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二等奖
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1500元
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三等奖
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1000元
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说明：1．片级及以上公开课，按相应级别二等奖发放奖金。2．参加的课堂教学评优活动必须由教育行政部门组织，非教育部门组织的需经校长室同意，奖金降一级发放。特殊情况由学校另行商定。
附八：
德育成效奖发放办法
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内容
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奖励标准
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各类现场观摩活动
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校级：100元，片级：200元，区级：300元，市级以上：500元。
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优秀班队集体
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校级：60元，区级：100元，市级以上：300元。
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活动方案设计与组织实施
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区级：一等奖200元，二等奖100元，三等奖80元，
市级及以上：一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。
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团体
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校级：一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元，优秀奖20元。
区级：一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。
市级：一等奖200元，二等奖150元，三等奖100元。
省级及以上：一等奖300元，二等奖250元，三等奖200元。
现场比赛执行标准提高一个级别。
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单项
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校级：一等奖25元，二等奖20元，三等奖15元，优秀奖10元。
区级：一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元，优秀奖20元。
市级以上：一等奖100元，二等奖80元，三等奖60元，优秀奖50元。（现场比赛执行标准提高一个级别）
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注：1. 活动必须由教育行政部门组织，非教育行政部门组织的需经校长室批准方可参加。2. 同一个比赛团体组织奖与单项奖不可兼得。3.团体竞赛荣誉，发放至竞赛指导老师团队集体，全体成员享受。4.承担并完成学校指定区级以上非竞赛类展示活动，辅导老师获100元，现场展示200元。由组织者发放到辅导老师。5.特殊情况由学校另行商定。
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附九：
辅导学生成果奖发放办法（综合）
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类别
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奖励标准
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团体
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校级：一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元，优秀奖20元。
区级：一等奖1000元，二等奖500元，三等奖200元。
市级：一等奖1200元，二等奖600元，三等奖300元。
省级以上：一等奖2000元，二等奖1000元，三等奖500元。
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单项
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校级：一等奖10元，二等奖8元，三等奖5元。
区级：一等奖30元，二等奖20元，三等奖10元。
市级：一等奖50元，二等奖30元，三等奖15元。
省级以上：一等奖80元，二等奖50元，三等奖20元。
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注：1.该奖指教师辅导学生参加各级各类竞赛活动，包括语数英、音乐、美术、科技、信息等（体育另定）。2.同一个比赛，团体组织奖与单项奖不可兼得。3.同一支队伍同一学年参加区级以上两次及以上比赛的，区级的，除取名次最高的发放外，另外一次及以上按30%发放；市级的，按相应名次的50%发放，省级的按100%发放，国家级的按150%发放。直接参加市级以上比赛的按区级名次发放。4.指导学生征文在区级以上权威报刊、杂志、网络发表每篇30元。
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辅导学生成果奖发放办法（体育）
1.体育比赛成果依据区颁奖名次设定，以区最后颁奖名次为基数，田径为1000元，其他项目为500元。每上升一名在基数上增500元。如获得第一、二、三名，则田径再奖励2000元，其他项目1000元。
2.当参赛队伍数发生变化，区录取的颁奖名次也相应发生变化时，基数和名次上升奖额也按比例增减。
3.绳毽队算四队的话，基数奖金及名次上升奖额则除以4发放。
4.比赛名次奖金中包括运动员奖金，运动员奖金按总奖金的10%发放。
5.同一支队伍同一学年参加区级以上两次及以上比赛的，区级的，除取名次最高的发放外，另外一次及以上按30%发放；市级的，按相应名次的50%发放，省级的按100%发放，国家级的按150%发放。直接参加市级以上比赛的按区级名次发放。
6.本办法所指比赛，是指教育部门组织的比赛，非教育部门组织的比赛，须经校长室批准后方可参加，奖励按区级减半发放。
7.如请外聘教练进行训练的（短暂指导的除外），奖励则相应减半发放。
附十：
学区奖考核办法
学校每学期对学区进行考核，分合格与优秀两个等次，优秀每人每学期奖励500元，合格每人每学期奖励400元。
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项目
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考核办法
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总分值
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学区调研
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每学期对各学区调研一次并打出调研总分
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200分
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学科质量
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以期末综合测试为准，计算出学区得分
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300分
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常规抽查
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依据校长室成员每周巡查打分算出各学区得分
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200分
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完成工作
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学校各处室对学区完成各条线部门工作打分
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300分
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附十一:
学科奖发放办法
1.在上级教育行政部门组织的调研测试中，成绩达区平均及以上，相关的同年级学科组每人次奖励200元；调研成绩达区平均分以上每上升一个名次，相关的同年级学科组每人次增加50元，并以此类推。六年级毕业调研测试中，成绩达区平均及以上，六年级学科组每人次奖励200元，其他年级相同学科教师每人次奖励100元；达区平均分以上每上升一个名次，六年级学科组每人次增加50元，并以此类推，其他年级相同学科教师奖励不变。
2.每学期评选优秀教研组（学科年级组），相应的教研组每人奖励100元。
3.其他学习共同体奖励标准由校长室根据实际情况另行确定。
附十二：
办公室和谐文明奖发放办法
学校对各学区教师办公室、体育办、科学办、艺术办等办公室设立和谐文明奖。凡办公室环境整洁，各成员和睦相处，工作氛围团结向上，其办公室各成员均可获和谐文明奖，每人每学期500元。凡办公室内教师之间学期内出现不团结并造成影响的，每人扣发50元；环境卫生脏乱差的，每人扣发50元；在抽查过程中发现2人及以上不遵守工作纪律的，每人扣发50元。
洛阳中心小学教育基金奖励发放办法（试行稿）
为了不断推进洛阳中心小学教育事业的发展，在社会贤达人士的支持下，经过学校多次商议，决定设立洛阳中心小学教育基金。为做好洛阳中心小学教育基金奖励基金的评颁工作，特制定此办法。
一、 指导思想
正确管理和使用教育基金，发挥奖励的激励作用，鼓励全校教师努力提高自身素质，开拓创新，献身教育事业，从而促进我校教育事业的改革与发展。
二、 基金实施时间及额度
洛阳中心小学教育基金2015年设立，以学年度为单位进行评选。每年奖励基金总额10万元以上。
三、 奖励对象及办法
（一）.奖励对象：在洛阳中心小学工作一年以上的全体教师。
（二）奖励类别：
1.突出贡献奖
为学校的发展事业做出突出贡献的教师。
2.育人奖
奖励师德高尚，班主任工作突出的教师。
设：一等奖8名，二等奖12名，三等奖16名。
3.育才奖
共36名。奖励师德高尚、教学水平高、专业发展好的教师。
设：一等奖8名，二等奖12名，三等奖16名。
4.育英奖
共18名。奖励担任学校管理工作，分管的条线工作成绩显著的学校中层人员。
设：一等奖4名，二等奖6名，三等奖8名。
5.健康奖与责任奖
①健康工作奖：奖励学年内累计病假不超过3天的教师。
②工作责任奖：奖励能完成学校分配的教育教学工作，无教育教学责任事故的教师。
（三）颁奖时间：每年教师节
（四）奖励金额：
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项目
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突出贡献奖
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育人奖
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育才奖
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育英奖
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一等奖
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二等奖
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三等奖
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一等奖
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二等奖
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三等奖
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一等奖
|
二等奖
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三等奖
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金额
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3000元/人
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2000元/人
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1000元/人
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500元/人
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2000元/人
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1000元/人
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500元/人
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2000元/人
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1000元/人
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500元/人
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注：健康奖与责任奖分别为100元/人。与以上奖项不兼得。
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四、 评选流程
1. 学校成立洛阳中心小学奖教基金工作领导小组：
组长：邵小武
副组长：张永方 戴鸿 端敏明 朱伟
成员：朱轶倩 倪来富 沈芳英 许筱华 黄晓春 王振方 邓瑞芳
秦 文 殷立新 沈 阳 马亚芬 许丽梅 蒋仲良 戈伦
2. 由教师个人根据条件自行申报，填写各类奖项评分表。（奖项的具体评选办法见附件。）由学区收齐后上交至各评选工作小组负责人。
3. 由各评选工作小组成员组织相关人员进行审核得分。评分表中基本分为80分，附加分最高不超过20分。评分表所得分占总分的40%。
4. 由学区组织进行民主测评，各术课组教师在所教学学区进行测评，测评时一等奖作100分计，二等奖作80分计，三等奖作60分计，所得测评分占总分的30%。
5. 由领导小组进行投票，一等奖作100分计，二等奖作80分计，三等奖作60分计，所得测评分占总分的30%。
6. 由工作小组将三项得分相加，得出总分。根据总分进行排名公示。
7. 正式公示获奖名单。
8. 组织颁奖大会。
五、 其他说明事项
1. 在申报过程中教师根据自身条件对应申报“育人奖”、“育才奖”、“育英奖”，不可同时申报两项或多项。
2. “突出贡献奖”在一等奖中产生，或由奖教基金工作领导小组推荐产生，不需另行申报。
3. 当申报“育人奖”、“育才奖”、“育英奖”中某一单项人数过多时，由工作领导小组根据申报人数进行各奖项获奖比例的调整，总获奖人数基本保持不变。
4. 以下情况属于“一票否决”：
（1） 在本学年师德考核被评为不合格的教师；
（2） 在本学年发生教育教学责任事故的教师；
（3） 在本学年要求调动并确定调出的教师；
（4） 本学年内病事假天数累计超过10天的。
5. 当年新分配的教师不参加当年的评奖。
6. 本方案最终解释权属奖教基金工作领导小组。
武进区洛阳中心小学
2015年7月
洛阳中心小学“学科带头人”评选方案
根据市、区两级评选骨干教师和学科带头人的文件精神，根据我校的实际情况，根据学校教师专业发展的需要，经学校研究制定《洛阳中心小学“学科带头人”评选方案》。
一、评选对象和年限
1．对象：学校在岗教师，工作满8年及以上的教师（不包括已经评上区市级骨干教师和学科带头人的教师）。
2．年限：一年。每学年评选一次，任期满后重新申报、评选。
二、评选条件：
见附件一
三、评选程序
1．本人申报。填写《洛阳中心小学学科带头人申报表》，一式两份。同时根据学科带头人材料目录提供反映本人工作实绩的说明材料，本人1年内论文及反映本人教育、教学、科研水平和成果的有关材料和证书。
2．考核打分。评选工作小组依据具体考核条件打分。
3．确定人选。召开考核领导小组和评选工作小组会议，根据考核结果，确定人选。公示五个工作日。
4．颁发证书。
四、职责和待遇
（一）职责
1.坚持师德为首，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。
2. 加快专业发展，认真学习教育理论，潜心钻研教学业务，不断提高教育教学水平。
3.勇于教育教学改革，承担本学科的教改课任务，每学年至少在学校范围内上一节有质量的研讨课。主持校级及以上课题或是校级及以上课题研究的核心成员，并有相应的研究成果。
4.按要求参加各类活动或相关竞赛。
（二）待遇：
（1）颁发《洛阳中心小学学科带头人证书》。
（2）享受相关奖励。
（3）在评优、评先、晋级等方面，同等条件下优先。作为推选参加区市级学科带头人和骨干教师的依据。
五、考核与管理
1. 校级学科带头人推荐评选坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照条件和程序，通过层层选拔产生。
2. 由教科室建立学科带头人管理档案，每学期对照工作职责检查履职情况。
六、校学科带头人评选考核领导小组和评选工作小组
1.考核领导小组：
组 长：邵小武
副组长：张永方 戴 鸿 端敏明 朱 伟
组员：黄晓春 王振方 邓瑞芳 秦 文沈阳 殷立新 朱轶倩 倪来富 沈芳英 许筱华 蒋仲良 戈伦 范晓芬 臧明艳
2.评选工作小组：
组 长：朱 伟
副组长：邓瑞芳 范晓芬
组员：王振方 朱轶倩 秦 霞 臧明艳 蒋志芬 蒋仲良 戈伦
七、学科带头人有下列情形之一者，取消其称号，不享受相应的待遇：
（1）严重违反师德规范，造成不良影响者；
（2）经查实申报材料弄虚作假者；
（3）任期内调出本区或调离教育教学岗位、不能履行职责的；
（4）不履行岗位职责或工作上有重大失误者；
（5）由于工作懈怠或因主观原因，给学校声誉或工作造成不良影响者；
（6）家长举报，经查情况属实者；
（7）日常言行和学科带头人称号不相称，不利于学校和谐发展者。
附件一：洛阳中心小学“学科带头人”评选条件
1. 为人师表，教书育人。年度考核均为“合格”以上。
2.具有大专及以上学历，并具有中小学一级及以上教师专业技术资格。
3. 担任班主任或乡村少年宫辅导员工作或学校其它教育管理工作。
4.服从学校工作安排，按规定完成学校工作任务，教学工作量饱满，教学质量上游或进步显著。
5.本学年度，在区级及以上评优课或教学基本功竞赛中获二等奖及以上奖励；或承担本学科的教改课任务，本学年度至少在学校范围内上一节研讨课。或学年度课堂教学能力考核达到“优”等第一次。
6．积极参与校级及以上教育教学改革实验，四十周岁以下教师必须参加课题研究，并有研究计划、阶段总结或本人研究成果。
7. 本年度在区级及以上刊物上发表教育教学论文、案例分析、教育随笔、教育叙事故事等文章至少1篇，或在区级以上教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获一等奖及以上论文至少1篇。（四十周岁以上教师撰写800字以上教育教学文在校级及以上刊物发表，包括校园网、《致远》发表）
8. 完成青年教师结对培养任务。
9. 按规定完成继续教育培训任务，每学年总学时不少于72学时。
洛阳中心小学“骨干教师”评选方案
根据市、区两级评选骨干教师和学科带头人的文件精神，根据我校的实际情况，根据学校教师专业发展的需要，经学校研究制定《洛阳中心小学“骨干教师”评选方案》。
一、评选对象和年限
1．对象：学校在岗教师（不包括已经评上区市级骨干教师和学科带头人的教师）。
2．年限：一年。每学年评选一次，任期满后重新申报、评选。
二、评选条件：
见附件二
三、评选程序
1．本人申报。填写《洛阳中心小学骨干教师申报表》，一式两份。同时根据骨干教师材料目录提供反映本人工作实绩的说明材料，本人1年内论文及反映本人教育、教学、科研水平和成果的有关材料和证书。
2．考核打分。评选工作小组依据具体考核条件打分。
3．确定人选。召开考核领导小组和评选工作小组会议，根据考核结果，确定人选。公示五个工作日。
4．颁发证书。
四、职责和待遇
（一）职责
1.坚持师德为首，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表。
2. 加快专业发展，认真学习教育理论，潜心钻研教学业务，不断提高教育教学水平。
3.勇于教育教学改革，承担本学科的教改课任务，每学年至少在学校范围内上一节研讨课。主持校级及以上课题或是参与校级及以上课题研究。
4.按要求参加各类活动或相关竞赛。
（二）待遇：
（1）颁发《洛阳中心小学骨干教师证书》。
（2）享受相关奖励。
（3）在评优、评先、晋级等方面，同等条件下优先。作为推选参加区市级学科带头人和骨干教师的依据。
五、考核与管理
1. 骨干教师推荐评选坚持公开、公正、竞争、择优的原则，严格按照条件和程序，通过层层选拔产生。
2. 由教科室建立骨干教师管理档案，每学期对照工作职责检查履职情况。
六、校骨干教师评选考核领导小组和评选工作小组
1.考核领导小组：
组 长：邵小武
副组长：张永方 戴 鸿 端敏明 朱 伟
组员：黄晓春 王振方 邓瑞芳 秦 文沈阳 殷立新 朱轶倩 倪来富 沈芳英 许筱华 蒋仲良 戈伦 范晓芬 臧明艳
2.评选工作小组：
组 长：朱 伟
副组长：邓瑞芳 范晓芬
组员：王振方 朱轶倩 秦 霞 臧明艳 蒋志芬 蒋仲良 戈伦
七、骨干教师有下列情形之一者，取消其称号，不享受相应的待遇：
（1）严重违反师德规范，造成不良影响者；
（2）经查实申报材料弄虚作假者；
（3）任期内调出本区或调离教育教学岗位、不能履行职责的；
（4）不履行岗位职责或工作上有重大失误者；
（5）由于工作懈怠或因主观原因，给学校声誉或工作造成不良影响者；
（6）家长举报，经查情况属实者；
（7）日常言行和骨干教师称号不相称，不利于学校和谐发展者。
附件二：洛阳中心小学“骨干教师”评选条件
1. 为人师表，师德高尚。年度考核为“合格”以上。
2. 具有大专及以上学历，并具有中小学二级及以上教师专业技术资格。
3. 担任班主任或乡村少年宫辅导员工作或学校其它教育管理工作。
4. 服从学校工作安排，按规定完成学校工作任务，教学工作量饱满，教学质量上游或进步显著。
5.本年度，在区级及以上评优课或教学基本功竞赛中获三等奖及以上奖励；或承担本学科的教改课任务，本年度至少在学校范围内上一节研讨课。学年度课堂教学能力考核达到“优”等第一次。
6.本年度在区级及以上刊物上发表教育教学论文、案例分析、教育随笔、教育叙事故事等文章至少1篇，或在区级以上教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获二等奖及以上论文至少1篇。（四十周岁以上教师撰写800字以上教育教学文在校级及以上刊物发表，包括校园网、《致远》发表。）
7. 积极参与校级及以上教育教学改革实验，四十周岁以下教师必须参加课题研究，并有本人研究成果。
8. 按规定完成继续教育培训任务，每学年总学时不少于72学时。
洛阳中心小学
市区级学科带头人和骨干教师管理考核方案（试行稿）
为进一步做好我校优秀教师管理工作，不断提高优秀教师队伍的整体素质，充分发挥他们在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，根据上级有关文件精神和本校实际情况，特制定本考核方案。
一、考核对象
通过市区三年考核期的，在职、在岗的市区级“学科带头人”、“骨干教师”。
二、考核内容及办法
1、考核内容：
被考核对象的政治思想、师德表现、业务水平、工作业绩等方面情况，具体考核其履行该称号职责的情况。详见附件。
2、考核管理制度：
（1）每年度由教科室组织考核工作小组对被考核对象进行年度考核并认定考核结果（考核结果分合格、不合格两类），校长室对考核情况进行审核；
（2）按规定，每学年组织考核，合格者每年可享受相应的绩效奖励。
三、学科带头人、骨干教师考核领导小组和考核工作小组
1.考核领导小组：
组 长：邵小武
副组长：张永方 戴 鸿 端敏明 朱 伟
组员：黄晓春 王振方 邓瑞芳 秦 文沈阳 殷立新 朱轶倩 倪来富 沈芳英 许筱华 蒋仲良 戈伦 范晓芬 臧明艳
2. 考核工作小组：
组 长：朱 伟
副组长：邓瑞芳 范晓芬
组员：王振方 朱轶倩 秦 霞 臧明艳 蒋志芬 蒋仲良 戈伦
七、学科带头人、骨干教师有下列情形之一者，逐级上报，由市区教育局取消其称号，不享受相应的待遇：
（1）严重违反师德规范，造成不良影响者；
（2）经查实申报材料弄虚作假者；
（3）任期内调出本区或调离教育教学岗位、不能履行职责的；
（4）不履行岗位职责或工作上有重大失误者；
（5）由于工作懈怠或因主观原因，给学校声誉或工作造成不良影响者；
（6）家长举报，经查情况属实者；
（7）日常言行和学科带头人称号不相称，不利于学校和谐发展者。
洛阳中心小学第六届教职工代表大会第二次会议决议
（2015年7月9 日六届二次教职工代表大会通过）
洛阳中心小学第六届教职工代表大会第二次会议于2015年7月9日顺利召开。本次应到代表47人，实到46人，符合法定人数；列席代表10人。
会议对学校工作报告、三—六年学校主动发展规划进行了充分的讨论。全体代表通过了这两个报告。
会议对《洛阳中心小学学科带头人、骨干教师评选方案》和洛阳中心小学市、区学科带头人、骨干教师考核办法》进行了充分、认真的讨论。
会议认为，《洛阳中心小学学科带头人、骨干教师评选方案》和洛阳中心小学市、区学科带头人、骨干教师考核办法》，对加速青年教师的专业成长，对培养名优教师，对建设一支高质量、高素质、富有竞争和创新意识的教师队伍，对提高教育教学质量，都将起到积极的推动作用。
会议对《洛阳中心小学奖励性绩效工资实施方案（试行稿）》和《洛阳中心小学教育基金奖励发放办法（试行稿）》进行了充分的、认真的、实事求是的讨论。
会议认为《洛阳中心小学奖励性绩效工资实施方案（试行稿）》，是在原方案的基础上进行修订产生的，更加符合我校的实际和教师的工作质量，更加体现出奖励的针对性、团队性和激励性。会议认为《洛阳中心小学教育基金奖励发放办法》，是我校有史以来的开创性激励措施，对学校整个团队具有方向的引领性，动力的凝聚性和表彰的鼓舞性。
全体代表表决一致通过并决定实施。
会议要求各位代表将本次大会精神带回工作岗位，宣传好，贯彻好。号召全体教职工紧紧围绕学校教育教学中心，以学校主人翁的姿态积极投身于学校教育教学改革与发展，本着爱岗敬业、乐于奉献、团结拼博的精神，为洛阳中心小学和谐健康稳步发展作出积极的贡献。
洛阳中心小学第六届教职工代表大会第二次会议
闭幕词
各位代表：
洛阳中心小学第六届教职工代表大会第二次会议，在全体代表的共同努力下，已圆满完成了预定的各项任务，即将胜利闭幕。
大会期间，代表听取并审议通过了《2014年学校工作报告》、《三—六年学校主动发展规划》、《洛阳中心小学学科带头人、骨干教师评选方案》、《洛阳中心小学市、区学科带头人、骨干教师考核办法》以及《洛阳中心小学奖励性绩效工资实施方案（试行稿）》和《洛阳中心小学教育基金奖励发放办法（试行稿）》，形成了大会决议。本次大会开得高效、务实，形成了七项会议文件，这些文件必将对学校今后的发展产生指导性的作用，大家畅所欲言，对青年教师的专业成长，对培养名优教师，对建设一支高质量、高素质、富有竞争和创新意识的教师队伍，以及对奖励性绩效工资等方面提出了很好的意见和建议。我们相信，在全体同志的共同努力下，我校的各项工作一定能取得更加辉煌的业绩，洛阳中心小学也必将开创更加崭新的局面。
大会以后，我们将遵照大会的决议和代表们的意见，把各项工作真正落到实处。我们也希望各位代表要深入到教师群体中去，特别要关心青年教师，要认真听取他们的心声，及时了解他们的需求，真诚地关心他们，爱护他们，为他们的成长道路铺砖搭桥，帮助他们解决工作、学习、生活中的困难，促使他们快速成长。
代表们，让我们紧跟时代的步伐，进一步树立和落实科学发展观，认真学习贯彻“十八大”精神，大力发扬“凝心聚力，开拓创新，求真务实，励志图强”的作风，努力为学校的发展作出更新更大的贡献。
最后，祝各位代表身体健康，生活愉快！
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苏公网安备 32041202001105号
