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会谈心，有耐心
武进区洛阳中心小学陆英
时间过的真快，转眼间，成为一名老师快五年了。还记得初为人师时的懵懵懂懂，不知所措。到现在，当我站在讲台上，看着台下那一双双充满求知欲的眼睛，我能自信地带着孩子们在知识的海洋中探索。时间不仅见证了孩子们的成长，同时也记载了我在教师这条平凡道路上的走过的点点滴滴。五年的时间，说长不长，说短不短。在这五年的教育教学生活中，每天，每时，每刻，我都在思索着，怎样成为一名合格的老师。实践告诉我，一名合格的老师一定要会谈心，有耐心。
要成为一名会谈心的老师没想象中的那么简单。虽然天天都有那么多的孩子围绕在周围，但是我却不知道如何和孩子谈心。也许，这在有些人看来有些不可思议，但事实上却真是如此。有的时候，很想和孩子好好地聊一聊他们的生活情况，他们的学习情况，谈一谈他们的喜好，但是，一想到自己的身份，就觉得有些“尴尬”。因为在我看来，老师的形象必须是严肃严谨的，和孩子们像朋友似的聊天，似乎违背了这一“原则”。但是，我慢慢地发现，严肃严谨的老师并不是孩子所喜欢的，这样的老师和孩子始终有着距离。于是，我开始反思，是不是该试着和孩子谈谈心呢？
在我教的三个班中，有这么一个孩子。他上课的时候老是喜欢低着头，偷偷地在抽屉里摆弄着自己的“小玩具”——有的时候是一把直尺，有的时候是一块橡皮……每次出现这样的情况，我就大声点他的名，他立刻满脸通红地坐端正。作为惩罚，我会让他回答刚刚课堂上说过的题目，结果很显然，孩子只会满脸羞愧地站着不动。这样的情形老是在课堂上出现，而我这样的“惩罚”却是一点效果也没有。这该怎么办？于是，在某一节后，我把孩子叫到了教室外。
“小升,你知道刚才课上老师为什么点你的名吗？”我看着孩子的眼睛问道。孩子红着脸，低下了头，不说话。 “小升,不要老是低着头，能回答老师的问题吗？”我又问道。孩子慢慢地抬头，小声地答道：“因为，因为，我刚才在玩直尺……”“哦，这样啊。那你觉得在课上玩直尺好吗？”我接着问。孩子不说话，又把头低了下去。从孩子的表现中看得出来，他已经意识到自己的错误了。我刚想大声训斥他几句，但回头一想，这样的“教育”有效果么？既然孩子已经有了认错的意识，何不换一种教育的方式呢？于是，我轻轻地摸了摸孩子的头，和蔼地说道：“老师看得出来，你已经知道自己这样的行为是不对的。知错能改，善莫大焉。是吧?”听到这样的话，而不是严厉的批评，孩子似乎觉得有些意外，他抬了抬头，看了我一眼，小声但是坚定地答道：“是的，老师。我以后上课一定认真听讲！”“嗯，老师相信你一定能做到！”之后的几天，我在课堂上一直关注着这个孩子，惊喜地发现他真的坚守了自己的“诺言”，不但在听的时候坐得端端正正，而且还能积极地发言，努力地表现着自己。这让我深刻地体会到，真心地和孩子交流才是真正的教育呐！
做一名严肃严谨的老师还是做一名和蔼可亲的老师，这两者其实一点也不矛盾，关键在于会和孩子交流，会和孩子谈心。只有走近孩子的身边，走进孩子的心里，才能真正地理解孩子，教育孩子，帮助孩子。
有耐心也是一名合格的老师必须要做到的。每次和孩子们的相处，都是从最初的陌生、拘束，到后来的慢慢熟稔。每当在课堂上看见孩子们积极表现自我的样子，心里总是多一份欣喜和安慰。然而，并不是每一个孩子都能这么地积极投入，有些被特意安排在前排的孩子，却习惯了在课堂上的默默无闻，也习惯了沉浸在自己小小的世界里。而每每看到这样的情景，我心里的感觉是复杂的。在那些孩子的身上，花了更多的时间和精力给他们讲解知识点，为他们一次次地批改作业，时不时地和他们的家长联系。这样的努力和付出，却没有让这些孩子得到明显的进步，让人不由地产生一种无奈感，似乎对待这些孩子的热情和耐心在一点点地消失……小威就是这样的一个“典型”。他活泼好动，在课上老是坐不住，椅子就是他的舞台，从来没有规规矩矩坐端正的时候；他喜欢畅所欲言，可是听众总是那么几个坐在他周围的同学，而面对老师的提问，他只会支支吾吾，不知所以然；他的作业本上总是不写日期；他独特的字迹总是让老师很头疼……面对这样一个有个性的孩子，我狠狠地批评过，也“大肆”地表扬过，可他依然是我行我素，这让我“改造”他的信心越来越少……
“小威，过来。”拿着他的书，看着他那鬼画符一样的字，我的眉头越皱越深。“你自己看看，这幅图片上画的是什么呀？”我指着书上的一幅图片问他。“额，额，是汉堡包。”他红着脸，疙疙瘩瘩地回答。“汉堡包？那这幅上的又是什么？”我看了他一眼，用红笔把另一幅图片上的食物图圈了出来，提高了嗓音又问了他一遍。“额，额……还是汉堡包……”他迅速看了我一眼，声音越来越小。“……”我顿了顿，还真是想不通这孩子了，不知他是怎么看的图片。我叹了口气，耐着性子指着书上的图片跟他说：“小威，你看清楚了啊。这幅有夹心的是汉堡包，那幅是块蛋糕，别再写错了啊。对了，蛋糕这个单词你会拼写么？”“嗯，我知道的。”他肯定地说。
不一会儿，小威小跑着过来了。我拿起他手里的书一看，顿时恼了，这孩子是怎么回事？刚刚红笔打叉的地方愣是一字没改，他还这么一脸欣喜地看着我。“小威！你这改的什么东西呀！”我大声地问他。他的脸憋得通红，“我，我改了呀……”“啊？你这是改了？！你再拿下去好好看看！”我真是气急，随手把他的书往边上用力一放，没想到手背碰到了桌脚上，一阵疼。小威看了，急切地问道：“老师，你还好吗？”听着他关心的话语，我顿时愣住了，刚刚我还那么大声地吼他，这孩子却是一点没放在心上，倒是单纯地关心着这个大声训斥他的老师。这一刻，让我觉得十分惭愧，我这是怎么了，怎么就不能定定心心地和孩子讲话，怎么就不能耐心地再给他讲一遍……“小威，谢谢你的关心，老师不疼。来，你拿着书过来。老师再给你讲一遍。”
……
也许，这些孩子老是在课堂上被忽略；也许，这些孩子老是有改不完的作业、背不完的书；也许，这些孩子老是惹老师生气……但是，拥有一颗纯正的心比什么都重要。对这些孩子，我们需要更多一份热情，更多一份耐心，更多一份坚持。
教育的路还很漫长，作为一名青年教师，我要学习的东西还很多。从和孩子谈心做起，从耐心对待孩子做起！努力和孩子交心，和孩子交友，和孩子共成长！相信，付出终有回报。
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