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教师是一首诗
洛阳中心小学 杨晔
教师就像一首隽永的诗,简单却又需要细细品味，选择了教师这个职业,就注定了不一样的生活。教师要懂得在琐碎的工作中寻找乐趣，在寂寞的时候耐住寂寞，在灯红酒绿的聚光灯下傲然独立。教师就像一条静静流淌的河，清浅寡淡却源远流长；教师的心弦永远跳动着创造者的音符。我很喜欢张丽钧老师所描述的教师的姿态：诗意的栖居。教师本身就是一首诗，教师更是心中有爱，腹中有诗。
教师是一首诗，他拥有诗一般的语言，优美而隽永。走进课堂，你一定会被教师的语言所感染，时而激情高亢，时而低声细语，时而简洁恬淡，时而意味深长，这世间又有哪种语言能与之媲美？教师的语言又是艺术，如细流抚慰孩子的心灵。“孩子，你是最棒的！”“我会等待你绽放的一天！”“你的缺点恰恰是你的优点！”这些句子在教师的嘴里吐出，犹如一个个音符，拨动着孩子们的心弦。虽然，孩子们仍有许多困难要克服，但美丽善良的老师会用他们诗化般的语言激励着孩子们前行。
教师是一首诗，内容简单却富含诗意。教师每天的工作是如此简单，备课、上课、听课、批改作业……教师接触的人又是如此简单，一群天真烂漫的孩子，怀着最简单的梦想……教师的任何工作也都力求简单。这让我想到了美术哲学家罗蒂写的一段话:“哲学家思想的光辉之处，并不在于它一开始使任何事情变得更困难（虽然这是毫无疑问的），而是归根到底它使事情对人们来说变得更容易。这让我明白了简单的智慧：教学的目的是让孩子们听得懂，把文章讲清楚，而不是为了课堂的“标新立异”而变得晦涩。所以，走进课堂，你会发现，教学的每个环节都设计的如此精妙，环环相扣，但又是如此的熟悉易懂，教师为我们呈现的是一堂简单却又诗化的课堂。
教师是一首诗，需要我们慢慢去品味。每位教师都有其独有的个性特点,特有的教学风格，就像一首首诗，读的越久，品的越深，越能觉得它的魅力所在。我们身边就有这样一群可爱的老师，他们饱读诗书，他们博学多思，他们更是多才多艺，只有慢慢相处，如品诗一般细细斟酌，才能品出他们的味道。多少次，我都能看见他们在夜晚挑灯夜读，为一个教学设计而反复推敲；多少次，我都能看见他们在与学生面对面地交流，嘘寒问暖；又有多少次，我获得了他们的关心和照顾……反观我们的周围，有太多的人在叹息，在抱怨，在无所事事，但是，那个最辛苦、最需要叹息的人却无暇叹息，他们在别人无奈的时候正在思考着怎么能够清楚地传达知识，表达情意。他在一次次的否定中获得了孩子们的喜爱。就是这样一群诗一般的老师，让孩子们喜欢上了课堂，喜欢上了老师……
曾经有幸聆听戈向红老师谈她的教育。虽然仅仅见了一面，便让我记忆犹新。戈老师的脸庞是如此干净清澈，像一首淡淡的诗，清新优雅；戈老师的语言虽然简单却让人受益匪浅，我依稀能记得她在做讲座时的风采。她告诉我们：她每天都要读一些教育类书籍才能入睡，这已然成了她的一个习惯；她也常常会因为一个突发奇想，半夜爬起来把它记录在册；她甚至会为一个问题茶饭不思，翻阅各种书籍资料……就是这样一位诗一般的老师，用她的实践行动写下了属于她自己的诗篇。所以，现在许多老师会从四面八方赶来，只为听她一个讲座，一堂课，甚至片刻的交流。于我而言，我很喜欢品读她的文章，因为从她的文章中我好像也看到了自己的生活，她为我的教育教学指引了方向。我想，称戈老师为“天生的诗人”一点都不为过，她的生活本身如“诗”一般灿烂。
教师是一首诗，他拥有诗一般的语言，诗一般的内涵，诗一般的风采，更重要的是他会为我们这些初出茅庐的青年教师带来了诗一般的感受。与我们周围的老师相处，听他们谈古论今，我也能深刻体会到教师的辛酸，但却“幸福”并快乐着。作为一名新教师，平时做事难免力不从心，可我却常常能获得来自其他老师的无形帮助，感受到了无穷的“温暖”。我想，“诗一般的感受”便是这样一般体验，或许是幸福，或许是温暖，或许再也找不到其他更贴切的词语形容了，它不需要过多华丽的辞藻，它只有用心，才能真切的感受到。
德国诗人荷尔德林曾高声唱道：“充满劳绩，然而人，诗意地栖居在大地上。”固然，物质生活让很多人迷失了眼睛，冷漠的现实又不得不让人屈服，能够在精神的家园中“诗意地栖居”，是多么高的境界。教师，作为一名普通人，自然也渴望得到物质生活的富足，但当物质生活与精神生活无法得到平衡时，教师却义无反顾地寻求精神的富足，不得不说，这是一种诗化的生活，是一种诗意的人生。
诗意地栖居是一种召唤，这种召唤让我们教师十年如一日的坚守在岗位上，不抱怨、不叹息，始终像诗人一般，优雅地生活在这片大地上。所以，作为新教师的我，更要努力地听着这份召唤，履行我的责任。
教师是一首诗，是一首优美却没有结束的诗，我们的每一次努力，每一滴汗水，每一个故事都会为我们的诗篇添加色彩。或许我们未曾意识到，其实，我们的每一天都在用生活谱写诗歌，激烈过也舒缓过、开心过也悲伤过，黯淡过也靓丽过……这就是教师诗化的生活，教师诗一般的人生。
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