一年级新生入学，孩子家长共同成长

孩子粗心马虎、磨蹭拖拉、没有时间观念、上课注意力不集中，甚至叛逆和逆反，而且通常孩子越大，情况就越糟糕。其实，孩子的问题往往折射出的是家庭教育的问题，我们要把盯孩子的目光收回来，关注到父母的自我学习和成长上。父母不成长，孩子不可能成长。

〖 案例 〗

一个多学期过去了，一（1）班一位小朋友至今都不能按时到校上课，上课不能专心听讲，每天不能完成老师布置的作业，测试只能得二十几分，时不时露露自己的肉肉，有时露露小肚皮，有时露露小屁股。

班主任老师和家长沟通，孩子的父亲说，只要孩子快乐就行！孩子的母亲还是有一点教育的意识的，但她在对孩子实施教育时经常会受到孩子爸爸和奶奶的干扰。有一次在教育孩子无助时给班主任老师打了一小时的电话。我很同情这一位妈妈，所以决定尽我的能力来帮帮她。班主任老师打电话约她在放学后到教室接孩子，以便我能和她面谈。

放学了，孩子的妈妈如约来到教室，另一个孩子来音乐教室叫我。我迅速来到一（1）班，见到了这位无助的妈妈，她口里嚼着口香糖。我自我介绍说：“你好，我是孩子的音乐老师，我想帮帮你和孩子”。她一听我是音乐老师，有点不屑一顾，我还是微笑着说：“如果你愿意和我谈谈，现在就跟着我去音乐教室；如果你不愿意，也没关系”。她还是跟着我去了，等她坐下，我就单刀直入：“你能来我这里，是希望我能给你一些建议和帮助。”她停止了嚼口香糖，很快地回我：“是的”。然后就进入我们的谈话。

我：你觉得在哪些方面有困惑和烦恼？

家长：多着呢！

我：说说主要的。

家长：孩子的学习问题。

我：具体说说。

家长：作业不自觉，上课不专心，散漫。

我：我们先谈散漫的问题。（我了解孩子上学经常迟到）你是指上学经常迟到这一问题吗？孩子之所以这样，你觉得是孩子自己的问题还是你们家长的的问题？

家长：我们都有问题。孩子早上起来做事特别拖，而且动作特别慢，浪费了很多时间。我们家长有时也起晚了，耽误了孩子的上学时间。

我：先解决你们家长自生的问题，买个闹钟吧，晚上睡觉之前确认好

叫醒时间。孩子的问题给他一段时间慢慢改，关注他他从起床、洗漱到吃完早饭所需用的时间，再决定他起床时间，留点余地。晚上不要睡得太晚，以免睡眠不足。孩子第二天要穿的衣服睡前都拿好，书包、红领巾、胸卡晚上都整理好。刚开始，家长督促，过一段时间，让他自己准备，慢慢放手，直到真正成为一种自觉习惯。

家长：上课不专心、不能自觉完成作业的问题该如何解决？

我：他做事散漫的问题解决了，这些都会随之而改变。专心听课的问题，更多地让老师来帮助他、督促他。作业问题，家长根据老师的要求，给与更多的有效的陪伴，可预估作业时间，让他在规定的时间之内完成。慢慢地相同的作业量，减少作业时间，他就只能集中注意力作业了。

不管是散漫问题还是作业问题，这都需要一个过程，在这个过程中家长要有足够的耐心、信心和毅力。当孩子有反复时，千万不可泄气，只要坚持，孩子一定会有进步！

家长：有时候，孩子不听话，我就打他。他爸爸和奶奶会惯着孩子，还要在孩子面前说我不可以对孩子这么凶。

我：理解你教育孩子的不易，但你可以试着改变方式和方法。你们家谁养家糊口？

家长：孩子的爸爸。

我：等到哪一天孩子的爸爸年纪大了，没有工作能力了，谁能给你的孩子快乐呢？

家长：张老师，谢谢你，我有茅塞顿开的感觉！

随后，这位家长开心地和我道别，回教室接儿子去了。

〖 思考〗

     案例中的孩子的家人都错了，最大的错误在于家庭教育的不一致，导致孩子没有了方向感，是非不分，谁最随他的心意他就觉得谁是对的。入学一年级后，家庭教育和学校教育的矛盾对立进一步上升，致使孩子无法适应学校生活，成为了一个问题学生。

但我觉得案例中的孩子的家人都没有错，因为他们从来没有参加过任何如何为人父母的培训，就算是孩子的奶奶，虽然已经经历了一代人的培养，她也是糊里糊涂的。社会上的其他行业都先培训后上岗，而唯独当父母都是没有合格证书的。

案例中的孩子的家人确实错了，但他们确实没意识到自己错了，更别说意识到自己哪里错了。孩子的爸爸完全误解了人生快乐的意义，他以为只要不对孩子有任何要求就是给与了孩子快乐。学习是为了成“人”，知识只是载体，学生通过学习知识这一过程从而历练成“人”。通过遵守学校规章制度，教会孩子自律，将来才能做一个适应社会的好公民。孩子的奶奶只知道溺爱宝贝孙子，她哪里知道她已经当了剥夺孩子健康成长的刽子手。孩子的妈妈虽有点教育意识，但她缺乏教育智慧，不懂方式方法，自制力不够强，有时也缺乏场合意识。孩子在这样的环境下成长，偏颇实在难免。

因此，家庭教育的实质是改变父母自己，而这种改变的关键就是自觉自愿地与孩子一起成长。这样一个成长过程，既是父母自身发展的需要，又是胜任家庭教育的需要。

〖 现象〗

　入学是孩子一生当中，特别是学习生活当中，一个重要的转折点，是孩子从幼儿向儿童，从游戏向学习的转变。孩子入学后通常会经历三个时期，每个时期的表现都不相同。第一个时期是兴奋期。孩子入学前兴奋，激动地睡不着觉，充满自豪感，有想当好学生的愿望。第二个时期厌倦期。开学一个月左右的时间，新鲜感逐渐消失，加上在学校生活中纪律上受到了约束，生活上又紧张，学习知识不如想象的那样容易，有一部分小学生感到负担重而不想上学。第三个时期是适应期。开学两个月后，如果家庭教育与学校教育跟得上，就能使孩子较快地适应并喜爱学校生活。孩子的这些表现，如果处理不当，会对他今后的学习、心理带来不利的影响。因此，作为父母帮助孩子过好人生的这个转折点尤为重要。

现在的父母都未经过培训就直接上岗，因而我们学校在孩子入学这一转折点也有必要让他们的父母与孩子共同成长，就能尽可能地避免像案例中的孩子那样因家校教育的矛盾冲突而没有了方向，没有了自我。

〖措施〗

第一：学校成立校委会。在一年级新生报时，在校门口迎接着新生与家长的到来。

第二：学校举行入学仪式。校长要为一年级新生发放为一年级新生量身打造的德育类校本课程。

第三：常规教育开笔礼入学培训。新生们在班主任老师的带领下认真学习校本课程的内容。校长为孩子举行了“开笔礼”，教孩子正确执笔姿势，教育孩子写好“人”字、做优秀小学生，做好中国人！（班级多可通过视频讲解）

第四：新生家长们也开始了家长学校“入学第一课”的培训。鼓励家长做好孩子的家庭教师，家校合育给孩子一个美好的童年。学校与家长约定，和孩子一起开启小学阶段这一美好的人生旅程，孩子和家长共同成长，让孩子们在洛小度过充实而快乐的童年时光。

张雪芬 常州市武进区洛阳中心小学 教师 15995075728