以德树人

少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。这就是《少年中国说》中所说的：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步。新陈代谢是不可抗拒的历史规律，未来总是由今天的少年开创的。

面对越来越好的生活条件，孩子们都像温床里的花朵，依偎在父母温暖又坚实的怀抱里，我发现现在的孩子越来越脆弱，越来越缺乏自主性特别是独立面对困难的能力。现在的孩子生活条件一般都比较优越，衣食无忧，他们根本不知道什么叫吃得苦中苦，方为人上人，也没有尝过失败和挫折的滋味。生活在这样一个无忧无虑的时代，我觉得对孩子而言未必是一种真正的幸福。正因为如此，

学生的道德感弱化。“应试教育”把学生束缚在考试的战车上，整天埋头于作业，不关心他人、社会、国家，缺乏应有的道德修养。他们成长以后怎么能肩负起建设社会主义的重任？怎么能完成实现中华民族伟大复兴的历史使命？以德树人，心有榜样是推进教育高质量发展的重要任务。

       要学生从小学习做人，世界上最难的事情，就是怎样做人。要做一个好人，就要有品德，有知识、有责任，要坚持品德为先。孩子们现在是小幼苗，品德的养成需要丰富的营养、肥沃的土壤，这样才能茁壮成长。将来人就能做的越好。品德教育要从娃娃抓起，学龄儿童青少年时代，是长身体、增知识，逐步形成人生观、世界观、价值观的关键时期。因此，需要把品德教育融入学校教育全过程，也就是把品德教育从幼儿园开始贯穿到小学、中学、大学的学校教育全过程，学校工作的方方面面要把德育放在首位。学校德育不是负责德育工作的一个人的事，而是全体教师的事；德育不只是班主任、辅导员的事，也是所有任课教师的事；德育不只是教育教学工作的事，也是学校管理的事。所以，学校要做到教书育人、管理育人、环境育人，使学校的一人一事、一草一木都能提升学生的品质，熏陶学生的情操，确立从责任感抓起的思路，责任感是影响做人最基本的问题，是学会做人的基点，增强学生的责任感，首先要培养起他们对自己的责任感，使他们关心自己的前途、人品、学业和健康，自爱、自强，在此基础上培养他们对家庭、他人、集体、国家和社会的责任感。学生共同生活在一个集体中，作为，班上的要人人有事做，人人会做事”，引导学生学会自我管理，才能激发起集体荣誉感，才能增强责任感。班级实行班干轮值制，由每位同学轮流担任，负责检查记录每天的出勤、早操、卫生、上课纪律、突发事件等情况，每天下午放学前作小结。这项管理措施既使每位同学从班集体的角度来思考自己平时的言行举止是否符合班规要求，而且也锻炼了他们的组织管理能力。在各项活动中，我们注意培养学生的协作精神，提倡同学之间的应互尊、互重、互谅，要求同学严于律己，宽以待人，达到自我管理、自我教育的效果。在班级管理中，只有每个同学主动完成班集体分配给自己的那一份任务，尽职尽责地做好，才能建设起文明有序的班集体。这种管理意识的增强，各方面的能力的培养，将成为学生学会做人方面的宝贵财富。

      要学生心有榜样，心有榜样就是要学习英雄人物、学习身边的先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德追求。教师更要做好榜样作用，教师的一言一行都会潜移默化地影响学生，道德需要道德的孺化。

当然，道德教育要利用社会的一切资源，包括家长的资源、社区的资源、社会各种文博资源，特别是要与家长沟通、配合，形成教育合力。社会媒体要充分发挥媒体教育功能，杜绝不健康的内容。全社会共同努力，把我们的下一代培养成身体健康、品德高尚、知识丰富、能力较强的一代新人。

     沈晓

 常州市武进区洛阳中心小学教师

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