为推进《义务教育语文课程标准(2022年版)》“整本书阅读”学习任务群的教学研究和实践，探讨“整本书阅读”教学实施的有效策略，全面提升教师教书育人的能力和水平，9月10日，洛阳中心小学区级规划课题《基于思辨的小学语文“整本书阅读”实践研究》召开新学期期初工作会议，全体课题组成员参与会议。

课题组组长姜唯婷老师总结前期工作。上学期课题顺利通过区中期评估并获得优秀级。为了让整本书阅读教学实践研究向更高更深处发展。她希望课题组成员用心听，认真记，珍惜每次学习机会，把整本书阅读真正融入到教育教学中去。所有课题组成员积极参加教学研究活动，每次活动均能做到规范有序。会前通知、会中报道、会后研讨，课题组收获颇多。在认真组织活动的同时，成员们还特别注重资料的积累整理，每位课题组成员均能参与学校课题网站的发文工作，及时展示课题动态和教研成果，为后期进一步深入研究作铺垫。

新学期，新开端。姜老师希望全体课题组成员做到以下四点：一是作为语文教师以身作则，成为学生阅读的点灯人；二是以点带面，在教学中要找准学生的兴趣点、共鸣点和提升点，激发学生的阅读兴趣；三是以终为始，要有长线思维，坚持素养导向；四是以讲促学，知行合一。整本书阅读教学要注重方法的引导，学以致用，从而让学生养成阅读习惯、形成阅读能力。最后，姜老师就整本书阅读教学实践探究的做法和取得的成绩给予了肯定，就如何做好“整本书阅读教学”工作给予了方向引领和方法指导。

此次期初课题活动，进一步加强了语文教师在整本书阅读教学方面的探索和实践，推进了整本书阅读课程化,促进了教师对整本书阅读教学深度和广度的研究。

（洛小通讯组  撰稿：顾丽芳  摄影：顾丽芳  审稿：朱轶倩）