洛阳中学小学三年级开展语文教研活动

为提升教师专业素养，提高教师教育教学水平，9月29日上午，洛阳中心小学全体三年级语文老师开展了以“基于言语表达的学习任务群的掌握预测方法的实践研究”为主题的教研活动，全体三年级语文老师齐聚三（7）班教室，聆听了由郑丽娟老师执教的《总也倒不了的老屋》的课堂教学。

本课教学聚焦 “预测” 这一阅读策略，从 “尝试预测”“掌握预测方法”“续编故事” 三个维度层层递进，符合《义务教育语文课程标准》中对低年级学生 “初步学习预测故事情节发展” 的要求。三者逻辑紧密，既关注阅读方法的习得，又重视思维与表达能力的提升，精准指向学生语文核心素养的培养。

在课堂教学中，老师从学生生活经验出发，通过 “交流生活中的老屋”“选择老屋图片”“朗读感受破旧” 等活动，快速建立学生与文本的情感联结，同时融入 “准备” 等生字的随文识字，实现 “识字” 与 “读文” 的有机结合，降低学生初读文本的难度。

教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这堂课中，郑老师教学方法灵活，注重能力渗透。预测策略的具象化教学：通过 “学习小伙伴的旁批”“梳理预测思维过程（读 — 猜 — 依据）” 等设计，将 “预测” 这一抽象的阅读策略转化为可操作的步骤，让学生明确 “为什么猜”“怎么猜”“猜得对不对该如何调整”，真正实现 “授人以渔”。

最后老师在分析故事情节时，引导学生关注 “变化的是请求难度，不变的是老屋品质”，既抓住了文本的核心主旨，又没有过度挖掘深层含义；“故事由来” 的补充则让学生理解文本与生活的关联，为 “致敬老屋精神” 环节的情感升华做好铺垫，体现了语文教学 “从文本到生活” 的延伸。

在之后的评课环节，三语组的老师们各抒己见，针对这堂课，提出了自己的意见和教学中的困惑，通过这次教研，大家对语文教学都有了自己的思考。

                  摄影：王梦娇      撰稿：王梦娇     审核：郑丽娟