深耕识字教学，共探课堂新策

为落实低年级语文识字教学目标，提升教师课堂教学创新能力。9月10日，二年级语文教研组老师观摩名师史春妍老师执教的《田家四季歌》，结束后一起集中研讨，共同探索符合低年级学生认知特点的识字教学路径。

活动伊始，史老师以《田家四季歌》为载体，打造了一堂生动有趣的识字教学示范课。课堂上，李老师紧扣课文 “春、夏、秋、冬” 的四季主题，将识字教学与生活场景、图文结合、游戏互动深度融合，让抽象的汉字变得鲜活可感。

观摩课结束后，老师们围绕本次课例开展研讨交流。老师们围绕 “如何优化识字教学环节” 展开热烈讨论。张老师提出，可将课文中的生字与学生的生活经验结合，比如在教学 “肥” 字时，联系学生熟悉的 “肥料帮助庄稼生长” 的场景，降低识字难度；王老师则建议，利用课文的儿歌体裁，通过拍手朗读、分组对唱等形式，让学生在韵律中巩固生字认读。针对 “如何平衡识字量与教学进度” 的问题，老师们一致认为，应根据生字的难易程度分层教学，重点生字精讲多练，简单生字通过自主探究或小组合作完成学习，确保教学效率与质量。

此外，教研组还共同梳理了《田家四季歌》识字教学的重点与难点，形成了 “情境导入 — 探究识字 — 巩固运用 — 拓展延伸” 的教学流程，并计划将此次研讨成果应用到后续教学中，进一步提升低年级语文识字教学的有效性。