写作是重要的语言输出方式，能够检测学生对所学语言的掌握程度，促进学生对语言知识的关注和理解。为了检验学生的英语学习水平，激发六年级学生学习英语的兴趣，提高他们的英语写作水平和综合运用语言的能力，六年级英语备课组在12月26日举行了以“What can we do to keep our school clean?”为主题的英语写作能力比赛。

本次比赛分两轮进行。六年级每班通过初赛选拔4名学生参加，在规定的时间内，学生按题目要求规范书写。大部分学生都能积极参加，认真书写，语言表达准确而规范。

比赛过后，全体六年级英语老师认真参加了评比工作，发现大部分学生都能紧扣题意进行英语写作，主题鲜明，角度新颖独特，表达准确丰富，很好呈现了自己的观点。同时也发现了一些问题：部分文章缺乏篇章整体意识；语言质量不过关，语句重复罗嗦，一味扩充篇幅，语句平淡；创新点比较少，部分学生缺少对写作内容的独立思考。

教师应当采取措施来提升学生的写作水平，对今后教学提出以下几点建议：

1.设计具有交际意义的写作任务，激发学生写作动机；

2.以积累词汇和把握英语句法为基础，提高学生的书面表达能力。

3.分文体对英语写作进行专题训练，以培养学生对各种文体的语感。

4.分享写作成果，互助增长写作能力。

我们也可以在教学中尝试着围绕以下四个步骤进行写作的训练：

1.审题阶段。根据所提供的写作材料，及时获得有关主题的信息，同时分析材料、审题，拟好写作提纲。

2.起草文章。根据审题，确立写作文体，人称和基本时态等。

3.根据材料提供的整体情节或主题思想，写出关键词和中心句。

4.拓展思路，围绕主题不断丰富文章内容,引导学生把握各段的要领，写出结构完整、主题鲜明的英文作文。

本次写作比赛评出团体一、二、三等奖，结果如下：

一等奖：六（2）班  沈芳英、六（6）班 蒋怡静

二等奖：六（10）班 杨  晔、六（7）班 谢  旦、六（11）班 上官颖

三等奖：六（1）班  陈  丹、六（4）班 吴海琴、六（3）班   陈 丹 、六（8）班  谢  旦、六（5）班 吴海琴

                                           洛阳中心小学六年级英语备课组

                                                     2024年12月26日