精研算法 以课促思——洛小二年级数学教研活动

为进一步深化课堂教学改革，提升教师专业素养，优化计算教学方法，4月29日上午，马丽红老师执教了公开课《三位数加法的笔算》。全体二年级数学教师参与听课评课，共同探讨计算教学的高效策略。

一、 巧设情境，层层递进

老师以小朋友非常喜爱的“哪吒闯关学数学”为情境导入，首先复习旧知，唤醒记忆，引导学生回忆两位数加法的笔算法则，初步发现交换两个加数和不变的规律，为探究新知做好充分的铺垫。

当哪吒带领大家观看树叶贴画时，学生对新鲜的事物表现出极大的热情，从而乐于解决生活中的实际问题。根据学生已有的加法笔算的经验，放手让小组合作自主探究三位数加法的笔算方法，给学生创设了广阔的思维空间，学生表现出较高的学习热情和自信心。

计算教学需要在“理解”和“熟练”间找到平衡点，既要注重思维训练，也要保证基础技能扎实掌握。学生尝试独立计算后，重点讨论十位相加满十的处理方法，通过对比学生呈现的不同计算方法，归纳法则。教师引入“交换加数位置再算一遍”的验算方法，强化计算准确性意识，然后追问“如果两次计算结果不同，说明什么问题？”引导学生对计算过程的反思。在配套习题中，通过板演、点评、展示典型错误案例等活动，有效培养了学生的运算能力和严谨思维。

二、 聚焦算理，共话策略

课后，老师们建议可以适当增加生活化应用题组，进一步强化学生的实际应用能力。二年级数学教研组持续以“深耕课堂、提质增效”为目标，通过课例研讨、专题学习等方式，助力教师专业成长，构建更加高效、活力的数学课堂。