4月15日，一年级张老师上了一堂《两位数加、减整十数》。以“参观大喜来食品公司”为情境，通过趣味挑战、动手操作和互动探究，引导学生在真实场景中掌握数学知识，课堂氛围热烈，学生参与积极。

　　课程伊始，教师以“参观大喜来食品公司”为任务，激发学生兴趣。为获得“参观门票”，学生需完成两组口算挑战：   第一站来到“蛋糕制作区”，学生通过实际问题探究两位数加、减整十数的算理：  34+20=?教师以“制作蛋糕需34个鸡蛋，再拿20个”为情境，引导学生用“圈一圈”“摆小方块”“拨计数器”三种方法探索计算过程。学生发现，无论是哪种操作，本质都是“30+20=50，再加4得54”， 34-20=在“送蛋糕”的情境中，学生通过摆小方块或拨计数器，从十位减去20，总结出“30-20=10，再加4得14”的计算方法。学生对比加、减法的共同点，发现“拆分十位和个位”的核心思想，并通过“课中操”趣味口诀。第二站“饼干制作区”，学生完成数字饼干算式(如14+50、86-60)，借助计数器验证答案，进一步强化计算步骤。第三站“面包制作区”，通过连加、混合运算和实际问题(如“水果总数与剩余量”)，学生发现算式间的联系与规律，并提醒同伴“看清加减符号”的重要性。

　　最后，教师引导学生回顾操作过程，总结“两位数加减整十数”的核心方法——“先算几个十加、减几个十，再加几个一”。学生纷纷表示，通过动手操作和情境游戏，原本抽象的数学知识变得直观有趣。

　　本节课巧妙融合情境教学与操作实践，将数学知识融入生活场景，既培养了学生的计算能力，又锻炼了观察、分析和表达能力。学生在“玩中学、做中悟”，真正体会到数学的乐趣与实用性，为后续学习奠定了扎实基

础。