2025年3月4日下午第一节课，洛阳中心小学低学部举行了高品质项目研讨活动，邵凌琰老师执教了《认识千以内的数》，全体数学老师参加了本次活动。本次活动主题是积极践行“双新”理念下致远课堂探索，提升教师的课堂教学实践能力。

本堂课是在学习了认识百以内的数的基础上进行学习的，所以学生是有一定的学习基础和学习经验的。课堂导入，邵老师先用一幅摆满小正方体的图来吸引学生猜一猜有多少？通过数一数的方式来检查一共有多少个小正方体。先一个一个地数，引出10个一是1个十，再十个十个地数，引出10个十是一百，再一百一百地数，数出共有500个小正方体，借此理解5个一百是五百。在认识了500的基础上，引出我们学校二年级有524人，引导学生在计数器上拨一拨，通过计数器上拨珠的过程理解数的组成。然后有了前面计数器拨珠的回顾，顺理成章地引出一十一十地拨、一个一个地拨，帮助学生通过拨珠理解数数的过程。再拨到999以后，引导学生再添上1是1000，边拨边理解个位满10向十位进1，十位满10向百位进1，百位满10向千位进1，从而引出本节课新的计数单位“千”，并整理回顾数位表。再通过一百一百地数，理解10个一百是1000。并总结回顾学习过程，学生能根据学习经验猜想到10个1000是10000，为后面学习万以内的数做好铺垫。再通过量一量1000张打印纸的厚度、掂一掂1000张打印纸的重量更好地感受1000从各个不同的维度带来的体验。另外还用估一估、验证黄豆的活动中学会了估计的方法，学生也从中加深了自主操作和体验，对1000有了更加直观且深刻的印象。课堂小结时，邵老师用一段视频把古时候的计数方法和今天学习的十进制相联系起来，让学生更加直观地感受十进制的由来，并且十进制的计数方法对我们日常计数带来的优势体现地更明显。有了这些经验和体验，再请学生回去到生活中去观察和收集1000以内的数，让学生将数学课堂与生活实际相联系，体会到生活中处处有数学。

课后，所有参加活动的老师都参加了研讨活动，大家各抒己见，提出了很多值得思考和尝试的意见和建议，为以后的教学研究工作打下了基础。另外学校专门聘请了金坛小学校长蒋守成来进行指导与讲座，蒋校长针对本节课提出了建设性的建议，让我们从这次活动中更好地学习一些教学方法，积累经验。蒋校长还针对学校打造“致远”课堂这个项目进行了项目实施方案具体的操作指导，并联系课堂实例和学校基础情况举例说明，让我们都受益匪浅。最后蒋校长就《数学课堂教学变革的路径》展开了细致又清晰地培训会议，把他自己的理解很全面地展示给我们看，让我们更好地理解“不是会了才去做，而是做了才能会”，相信以后的教学中大家都能做得更好！