四年级语文第一学期教研组总结

本学期我校小学语文教研组的教学教研工作以新课程理念为指导，以课堂教学研究与“减负提质”为切入口，不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，力争使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养，做到学期初有计划，活动有记录，期末有总结，我们四年级全体语文教师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分收获、几分感慨。现将一学期的教研内容总结如下:

一、共研新课标，紧跟大单元教学

开学初，为了保证语文组教学教研计划实施的可行性，四年级语文老师们都认真学习了学校的教学计划，对本组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定计划，并重点围绕如何落实新课标，按照制定的计划去做。学期中，围绕新课标学习理论知识这个主题，探讨教学所惑，交流所思所得。

二、聚焦课堂共交流，团队合作共成长

“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。本学期我们小学语文教研组加强集体备课。

本学期规定单周集备，双周上课，要求各备课组每次集备要做到六定：定时间、定地点、定主题、定主讲人，定记录人、最后定集体备课教案，注重过程资料的整理和收集。主备老师准备充分，精心备课，每节课都有自己的优点和特点，主题突出，四年级组的其他老师都要献计献策，毫无保留、大胆发言，讲出对这节课的看法和思考。集体备课给了年轻老师提供了学习和磨练的机会，也给老教师们带来一些新的创意，接触到新鲜的教法学法。

听评课是教学常规的重要组成部分，也是教师业务上互相交流、互相学习的重要途径，对教师业务水平的提高、教学思想的完善、教学特色的形成都起着重要的作用。每次公开课后，我们组内都会进行真实、有效的评课。

本学期，孙美芬老师参加了星河教育集团教学创想节“课堂大比武”获得二等奖，我们组的年轻老师较多，但每堂课都精心准备，随时接受推门课的考验。

三、共研单元作业设计，落实“双减”

随着“双减”政策推进，作业设计成了当下教学研究的热点与难点。备课组立足单元整体目标，根据学情特点，整合单元教材资源，结合生活情景，融合课堂教学，在单元整合作业设计中分层作业设计，关注个体差异。其中，针对性作业设计，对标语文课程标准，实践性作业设计，培养学生语文实践能力。根据学生特点和新教材的特点，我们总是想方设法让课堂充满活力，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。

  四年级各班结合语文教材，还开展了丰富多彩的个性化实践活动，如四年级神话故事手抄报比赛，整班作文竞赛、聆听亲子阅读公益讲座、迎新年赛诗会、四年级的古诗调研、“经典摘抄作品展”，四年级语文老师们开动脑筋，积极探索，为学生创造了丰富多彩的语文活动，让学生寓教于乐，学有所成。

四、常抓常规，加强管理，提高质量

  为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，我们组教师都能严格按照学校规定严格要求自己。

   我们始终认真落实《学校教学常规》中的各项规定，按照各项规定组织教学。学期初认真制定教学教研工作计划，坚持学校的业务学习制度，加强过程管理，以保证学校的教育教学扎实高效，保证学生的语文教学质量。组内语文教师取长补短，互相切磋，共同探讨，为了一个共同的目标——教书育人而努力奋斗。

本学期四年级语文学科组接受了武进区小学中年级过关调研，虞苗老师指导的12班获得武进区二等奖的好成绩。沈华芳老师指导的学生参加武进区作文竞赛获得一等奖，常州市三等奖，邵丹华老师指导的学生参加武进区作文竞赛获得二等奖。每位老师都非常努力，但我们也看到了我们作文教学中存在的问题，于是老师们就这次作文调研进行认真地分析和总结，本次试卷分析，为组内语文老师对后期的作文教学指明了正确的方向。

为了提高全年级的语文教学质量，我们四年级12位语文老师一起整理了期末复习资料，整理了单元重点、看拼音写词语、辨别字音、加点字解释、古诗、成语、俗语积累及运用、重点人物品质和道理、单元要素、口语交际、语法句型、本册作文类型和范文，形成了年级组复习规范。

一学期来，我们教研组虽取得了一点成绩，我们将不断学习、不断进步、不断创新，用最坚实的脚步，走出最扎实的教学教研路。