课　题　实　施　阶　段　计　划

(2024年2月～2024年6月)

课题名称：基于思辨的小学语文"整本书阅读"实践研究

研究时间：2024年2月～2024年6月

研究要点：课题遵循行动研究的思想，把课题研究与课堂教学结合起来，在课题准备阶段的基础上，进一步加强理论上的学习与实践中的探索，以课堂教学研究为切入口，以部编版各年级“快乐读书吧”的推荐书目为蓝本开展课堂教学研究，探寻其有效的活动设计及实施策略。

研究措施：

依照方案进行实践研究，以实验教师个人和教研组为主要研究群体实施实践研究策略，以研讨为主，及时总结积累研究中的成果，反思完善研究中的不足，为进一步开展研究奠定基础。

1.开展理论学习，提升理论水平

每月进行一次理论学习。结合课例研讨，依据研讨主题准备学习内容，通过轮流主持的方式进行学习，组织课题组成员认真学习关于整本书阅读课堂教学研究的相关理论，促进研究组成员理论水平的提升。

2.细化研究内容，提高研究成效

依据研究要点，结合学校、片区教研，分专题开展课例研究活动，结合不同年级、不同体裁的课堂教学进行实践研究。

3.参加各类比赛，检验研究成果

组织课题组成员积极参加各级各类比赛，以结果检验研究成果，及时反思、总结课题研究存在的不足，并及时进行再实践研究，以完善研究成果。

4.组织教师沙龙，加强交流对话

开通课题专题网站、ＱＱ群、微信群，为教师搭建学习、交流的平台。教师可利用这些平台将理论学习内容和课例研究内容及时呈现，方便大家的再学习，以及对问题的思考和解决过程的讨论和交流，进一步加深自己对研究内容的理解，进而改进教学，提高教学的实效性。

附研究安排表：