推进课——四年级《十万个为什么》简案

【课型】推进课1课时

【教学目标】

1.   了解基础的科学知识。

2.   学习提炼观点，寻找支持依据的阅读方法。

3.   乐于分享阅读成果，体会科普作品的趣味。

【教学过程】

一、暖身活动：谈话导入，揭示课题。

1.   老师导入：事实是客观存在的事物、规律、结果，而观点是一个人的感觉或者主观判断。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，面对文本，每个人都会有各自的观点。在阅读《十万个为什么》这样的非虚构类文本时，我们要对内容的整体结构和支持主要观点的信息有所了解，明确文章的主要观点，并找到支持的依据。

2.   引出本课课题：阅读《十万个为什么》，探索事件的原因与结果，并找到主要观点与依据。

二、发展活动：探究原因，分析结果。

1.   老师讲解：《十万个为什么》这本书带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、厨房锅架、碗柜、衣柜等，提出了许多看似简单，又不是那么容易回答的问题。

2.   师生合作：阅读第四站“厨房锅架”，一起探究厨房锅架中的小秘密，填写“找到主要观点与依据”策略单（一）中《应该什么时候给表上弦》部分。

3.   学生分组合作，仔细阅读后完成“找到主要观点与依据”策略单（一）中《如果没有时钟，世界将会变成什么样》部分。

4.   小组合作挑选感兴趣的话题，找出主要观点和依据，完成“找到主要观点与依据”策略单（二）。小组派代表在全班分享本组的策略单成果。

5.   老师引导：阅读后，我们可以利用“原因—结果”的推论方法，整理出这一站的小秘密，并填写“探究原因分析结果”策略单。请学生独立完成并组内交流。

三、综合活动：运用策略单，指导写作。

1.   阅读其他科普文章，如《森林报》等，尝试利用策略单进行分析。

2.   布置作业：选择有趣的问题，模仿《十万个为什么》的讲解方式写一篇小习作。

【教学材料】

ü  《十万个为什么》人民教育出版社

ü  探究原因分析结果 策略单

ü  找到主要观点与依据 策略单（一）

ü  找到主要观点与依据 策略单（二）