导读课：四年级《十万个为什么》简案

【课型】导读课1课时

【教学目标】

1. 了解非虚构类读物的文本结构。

2. 学会根据关键词，厘清文本结构。

3. 激发对科学的兴趣。

【教学过程】

一、暖身活动：谈话导入书名，揭示课题。

1. 老师谈话导入，向同学们提问：同学们，为什么铁会生锈？为什么面包放久了会变硬？为什么水能带走脏东西？引导学生自由回答。

2. 老师：想知道这些问题的答案吗？让我们带着问题走进科普作品《十万个为什么》去寻找答案吧。

二、发展活动：找关键词，了解文本结构。

1. 要想读懂非虚构类读物，首先要知晓其文本结构。

2. 简介文本类型。非虚构类文本共分为五种类型，分别是：说明描述类、时间顺序类、对比类、原因结果类、问题与解决方案类。

3. 老师：《十万个为什么》作为一本科普书籍，里面的篇章分别属于什么文本类型呢？老师出示《人为什么要喝水》的章节内容，学生寻找关键语句、藏在这些句子中起到提示文本结构作用的词语，找出来填入“了解非虚构类读物的文本结构”策略单。老师引导：水是构成人体的主要物质，所以人需要喝水，这篇属于原因结果类，我们需要填到策略单的对应位置，并画出它的图表类型。

4. 小组合作，阅读《制作瓷器的秘密》，寻找能提示文本结构的关键词句，完成“了解非虚构类读物的文本结构”策略单。

5. 老师小结：运用圈画关键词、绘制图表的方法能帮助我们快速厘清文本结构。

三、综合活动：分析文本结构，复述内容。

练习：试着分析《十万个为什么》中其他篇章的文本结构，并复述内容，将它写下来。

【教学材料】

ü  《十万个为什么》人民教育出版社

了解非虚构类读物的文本结构 策略单