《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生的核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力、审美创造四个方面。而小学语文阅读教学，是培养学生核心素养的重要环节，对学生核心素养的整体提升有着关键作用。7月2日，洛阳中心小学《基于思辨的小学语文“整本书阅读”实践研究》课题组全体组员报名参加了武进区学校和教师发展中心举办的暑期线上线下名师大讲堂活动。全体成员学习了湖塘二实小陈静仪老师的讲座《协同育人视角下小学语文整本书阅读教学的实践研究》。

陈老师从习近平总书记向首届全民阅读大会致贺信和《义务教育语文课程标准（2022年版）》谈起，围绕小学语文整本书阅读教学的价值、协同育人对小学语文整本书阅读教学的意义、目前协同开展整本书阅读教学存在的问题、协同育人视角下小学语文整本书阅读教学的实践案例四方面展开培训。并结合学校的江苏省校园文化与课程基地项目——《藏书票+：指向时代新人培育的共享学习社群的创新实践》，系统阐述学校将整本书阅读、创造性表达与审美鉴赏相融合，跨学段、跨学科、跨媒介开展阅读，丰盈儿童精神，深化教学改革，创新育人方式方面的一系列做法。

所有课题组成员分享培训感悟，认为小学语文整本书阅读教学是语文教学重要的环节之一，学生阅读一本有助于心智发展的好书，可以从中汲取有利于成长的养分，树立正确的世界观、人生观和价值观，从中获取一种对生活的思考与感悟。 长期以来，阅读教学都是小学语文教学中的核心，对于学生来说，有效的阅读学习不仅能够提升他们的语文基础能力，还能够让其在阅读的过程中获得核心素养的发展。

（洛小通讯组  撰稿：顾丽芳  摄影：顾丽芳  审稿：姜唯婷）