洛阳中心小学一年级数学教研活动

2024年5月15日第三节课，洛阳中心小学低学部举行了一、二年级数学教研组活动，潘立飞老师执教了《两位数加一位数（进位）》，全体一、二年级数学老师参加了本次活动。本次活动主题是聚焦核心素养，探索提高计算能力。

课堂开始，潘老师由4个算式进行“热身”，复习已经学过的两位数加一位数不进位的计算方法，铺垫新课的教学，引发新的思考。进入新授环节，潘老师主要详细深入地学习了24+6的计算方法，在学生计算出现困难时，可以借助小棒的帮助算出得数。而在此过程中，潘老师的几次追问“小棒可以先把哪两部分合起来？”“算式里十位上只有2，为什么得数的十位上是3，有3个十了呢？”让学生对本课的算理加深了理解，一步步地揭示知识的本质，初步感知“满10进1”的算理，促使学生对知识的理解层层推进。最后在学生理解的基础上，能自主探索出计算过程。有了学习的经验，学生在探索24+9的计算方法的时候，就能轻松很多了，大部分学生都能根据知识经验，脱离小棒，进行自主计算。

潘老师的课堂很注重学生思维能力的培养。在教学完24+6和24+9的计算方法之后，潘老师通过两次比较让学生感受知识之间存在的联系和区别。一是比较24+6和24+9的计算计算过程有什么相同的地方？体会只要个位相加满10了或者超过10了，得数的十位上就会比加数的十位上多1。二是比较24+6、24+9和课前的热身算式24+3的得数的十位，突出区别，真正理解算理。

在巩固的环节，潘老师设计了有不同思维层次的练习，从估算得数是几十多，到“小小裁判员”判断对错，再到快速圈出正确的得数，又提升到利用进位加法的特点自主创作出一些算式，最后利用计算解决实际问题。学生的思维像爬楼梯一样越爬越高，得到了充分的提升。

课后，所有参加活动的老师进行了集体评课，大家畅所欲言，集思广益，针对各个环节提出了各自的想法和建议，相信在这次教研活动中，每一位老师都有自己的思考和收获，同时也为我们的今后的教学工作积蓄了更加厚实的力量。

（低学部通讯组  撰稿：潘立飞  摄影：徐敏洁  审核：李彩芳）