2023年11月28日，低学部一年级数学教研组开展了以“聚焦数学核心素养，探索数感培养策略”为主题的研修活动，参与研修的老师们认真聆听、交流分享，与自己的思维进行碰撞，力求让自己获取更多的教学策略。

邵凌琰老师为我们带来了一节《认识11-20各数》教研课，也是本学期的第六轮磨课。邵老师精心准备，巧妙设计，先从学生已经知经验入手，激活旧知；接着通过数出10根小棒并动手捆成1捆，充分感知“10个一是1个十”，体会“十”是一个计数单位；然后使用活动化教学，让学生自主探究十几的摆法，培养学生的动手能力，提高学生的表达能力，并且进一步体会“10根捆成1捆”的优势之处；最后出示生活中的例子，让学生感受“1个十”在生活中的体现，体会数学源于生活。本节课邵老师一方面以问题为主线，借助提问引发学生思考，利用追问引导学生主动学习；另一方面通过摆小棒、数数等活动，启发学生在数数中感受单位“十”的必要性，初步建立十进制思想。整节课课堂气氛活跃，问题环环相扣，在无形中建立了数感，树立了自信，润物细无声。

李老师：课标中明新确指出：教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。本节课在教学中重视对教学内容的整体把握，11-20各数的认识是学生第一次自主建构“位值制”，这样的建构不是一蹴而就的，需要经由对“十几”的整体感知进一步“提纯”经验。邵老师在着力以数12的研究作为突破点之后，进一步通过观察和对比，引导学生把握“十几”的特征，即“1个十和几个一合起来就是十几”。并通过开放式任务“选一个十几的数，用小棒摆出来”，出示了多个学生自主摆成的作品，促成学生对“十几”形成整体性的认识。本节课的教学设计在这方面下足了功夫，可谓精彩纷呈、独具匠心。

潘老师：在本课中，学生经历不同的层次，不同方式的估数活动，初步感受估数有方法有途径；经过直尺上介绍数的活动，在数尺上把握11～20各数的相对大小关系；估一估草莓和雨伞大约有多少，满10个圈一圈，学生能清晰、有条理地表达自己的思考过程；经历用不同方法表示同一个数的活动，整理这个数本身的意义，整理这个数在所学所有数中的位置。本节课中所有关于数的知识，将新授知识和已有知识串联一起，是数感的重要表现。

徐老师：邵老师注重从现实生活中取材，在学习了11-20各数，让儿童带着新的收获重新回到现实生活中。吕老师出示古人计数的例子，生活中的数，估一估草莓和雨伞大约有多少，满10个圈一圈，体会“十进制”思想在日常生活中的价值，不仅让儿童感知到数学在生活中是无处不在的，感受到数学在生活中的价值，更让儿童在审视生活现象时多了一份理性思考。

 “凡事预则立，不预则废”，本次研修活动为数学组的老师们点亮了前行的灯塔。相信随着我校课改的不断推进，在全体教师的共同努力下，共研共享的光芒定能闪耀在校园中的每一次校本教研中！