洛阳中心小学开展三年级语文备课组活动

为贯彻落实“双减”与新课标精神，扎实推进“30+10讲练一体化”课堂教学模式研究，进一步打造“致远”课堂，促进学生学科核心素养的发展。9月21日，洛阳中心小学三年级全体语文老师在三1班开展语文备课组活动。

王梦娇、张小芬和朱小萍老师分别就同一篇课文《司马光》，进行模拟上课。王老师从学过的古诗中对古时儿童的描写入手引出课文。通过比较课文的语言形式提出“文言文”，明确学习方法，让学生读一读，读完后指导生词，对生词进行理解、记忆、书写。然后通过小游戏让学生掌握阅读古文的停顿方法，读出古文的节奏感。接着在精读课文，通过联系生活实际、联系上下文、借助注释等方法理解古文大意。最后创设情境，出示多种版本的文字，熟读成诵。

 朱老师从猜字谜游戏入手引出人物司马光，通过司马光砸缸的故事引出“古文”。让学生初读课文时关注到后鼻音、多音字以及学习的方法。接着再读课文，根据方法读好停顿，明白意思，师生合作再次朗读古文，通过交流文中的动词明晰画面，让学生更直观的感受到司马光沉着冷静、机智勇敢的精神。最后图片想象，根据事情的起因、经过、结果尝试背诵课文。

 张老师通过教学生字“司”引入课题，以语言特点和文中注释引出“文言文”，提出阅读要求，初读课文，读准读通课文。在读准字音读通句子的基础上让学生大致了解整个故事的人物、地点、事件，用学习古诗的方法通过联系上下文、联系注释等方式理解课文内容，后通过逐层深入的朗读要求让学生读出古文的节奏感，并发挥想象让学生从被动地学习，转化为主动自觉地学习，从短文中也能获得思维能力的提高。

磨课后，老师们热烈讨论，积极发言，肯定了三位老师教学中的闪光点，大家在讨论中互相启发，并对本篇课文的教学提出具有创造性、可行性的中肯意见。

相信三年级全体老师会以此次备课研讨活动为契机，引领学生从小读好小古文，并通过结合注释、借助插图等方法理解小古文，让学生在成长和学习的过程中认同并继承发扬中国优秀传统文化，进而增强文化自信。

（洛小通讯组  撰稿：王梦娇 摄影：李朦 审核：王芳）