中学部三年级数学组开展同课异构活动

5月17日，三年级数学组安排庄洁、陈海斌、张荣三位教师参加同课异构活动，上课内容是三年级下册的《认识小数》。同时，邀请了星韵小学校长窦韶英专家来校交流指导，洛阳中心小学戴鸿校长以及一些其他年级的数学教师参与听课和评课活动。

   课后，大家开展了学习研讨。窦韶英专家:三位老师同课异构，并且很有想法，十分优秀。他们都从三个方面进行了设计与思考。一是立足现实，创造情境，深度理解。基于学生的数学现实和生活现实，让学生大量感知素材，对比归纳本质属性，在生活情境中感知小数与分数的关系。二是创新学习材料，丰富理解，整体建构。都增加学习材料，如长度模型、面积模型，都改造学习材料，用以丰富学生理解小数的学习过程，再引导学生聚焦分数和小数的关系;都创新学习材料，深化学生学习，让学生从数量中抽像数。三是利用多元表证。类比建模，沟通联系。给学生多元材料、从实物、到线段。到图形，对比分析，突出把单位“1”细分10等份，联系分数与小数。

我们对小数的认识可以放在“数”的体系中，思考小数、分数，整数的一致性体现在何处。关键在于理解数的建构，本质在于计数单位的累加。分数与小数都是分数单位的累加，小数与整数都是十进制，突显位值价值，在此基础上，学习材料的层次性需要钻研。

戴校长:数学课堂是有趣的，有意义的，也有留有遗憾的。我们青年教师在钻研教材的过程中,可以像窦校长一样，多问几个为什么，在不断的追问中形成自己的思想。希望大家今后多抓住机会，出去学习,继续丰富自己的见识。