低学部二年级数学组开展集体备课活动

2022年11月30日二年级数学组围绕“指向深度学习的小学数学单元教学的实践研究”进行集体备课《认识线段》。

已学过的相关内容：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的直观认识、平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的直观认识、平面图形（平行四边形和多边形）的直观认识

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本单元的主要内容：线段的初步认识、认识厘米和米、用厘米和米作单位测量物体或线段的长度

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后续学习的相关内容：角、直角的初步认识、认识分米和毫米

本课内容分析

分为两部分：认识线段，感知线段的特征；结合熟悉的物体、图形，丰富并加深对线段的认识。

从生活中熟悉的绳子入手，借助生活经验动手操作把弯曲的毛线变直，引入线段。请多位学生把拉直的毛线用吸铁石代替两只手固定在黑板上，通过观察发现线段的本质特征：直直的，有2个端点，初步建立线段的表象。接着让学生画线段、找线段、数线段、折线段、连线段等，体会“线段是有长有短的”，丰富对线段的感知，逐步完成对线段初步概念的建构。

教学目标：

1.使学生通过实际观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，有两个端点，线段是有长短的。

2.使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。

3.使学生进一步增强对数学的好奇心，感受数学与生活的密切联系。

教学流程：

一、初步认识线段

l.从实物中抽象

如何把弯曲的毛线变直？动手操作

揭示：像这样，两手之间拉直的这一段可以看成是线段。

2.丰富感知

同桌合作：一人拉直毛线，一人指一指从哪儿到哪儿可以看成一条线段。

用吸铁石把直直的毛线固定在黑板上，观察发现这些线段有什么共同的特征？

二、加深对线段的认识

1.画线段

2.辨线段

哪些是线段？如果不是请说出理由。

3.数线段

每个图形各有几条线段围成？

4.找线段

哪些物体的边可以看成线段？指一指，说一说。

5.创造线段

长方形的4条边可以看成4条线段，你还能再创造一条线段吗？

你能折出比这条线段长的折痕吗？比这条线段短的呢？

6.连线段

每两点之间画一条线段。

2个点可以画几条线段？3个点呢？4个点呢？（有序思考）

三、回顾学习的过程