低学部二年级数学组开展集体备课活动

2022年10月12日二年级数学组围绕“指向深度学习的小学数学单元教学的实践研究”进行集体备课《认识平均分》。

本单元教学内容及前后联系

已学过的相关内容：乘法的含义、乘法的口诀和计算、乘法实际问题

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本单元的主要内容：认识平均分、认识除法、用1~6的乘法口诀求商、除法实际问题

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后续学习的相关内容：7~9的乘法口诀和用口诀求商、除法实际问题、有余数的除法

本课内容分析

本节课是表内除法单元的起始课，分为两部分：认识平均分，学会按“每几个一份”进行平均分的方法。

把6个桃分成两堆，讨论“可以怎样分”，通过对不同分法的比较，发现把6个桃分成两堆，每堆的个数可以相同也可以不同，由此引出“每份分得同样多，叫作平均分”，初步认识平均分。在此基础上，进一步讨论“6个桃还可以怎样平均分”，加深对平均分的理解。

根据每几个一份的要求，学习把一些物体平均分的方法。在动手操作的过程中，巩固平均分的方法。

教学目标：

1．使学生经历分物体的活动过程，通过分类、比较，认识“平均分”;学会把一些物体“按每几个一份”分成几份，掌握“按每几个一份”平均分的方法，并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2.使学生通过操作经历观察、比较和综合、抽象、概括等活动过程，体验把一些物体“按每份几个分”的过程和结果，形成具体的分法，积累平均分的经验，发展动手操作能力和比较、综合、抽象、概括等初步的思维能力。

3.使学生积极参与操作和思考活动，体验学习和认识新内容的乐趣，提高学习数学的兴趣;逐步形成与同学合作学习、相互交流的态度。

教学流程：

创设情境：唐僧师徒四人去西天取经路上，他们摘桃、分桃。

1.认识平均分

(1)把6个桃分成两堆，可以怎样分？

展示学生的分法，进行分类，分成每份个数相同和不同两类，明确“每份分得同样多，叫作平均分”。

6个桃还可以怎样平均分？通过对不同分法的比较，再次明确“只要每份分得同样多，叫作平均分”。

练习：判断哪种分法是平均分？

2.动手操作，学习分法（按每几个一份平均分）

（1）8个桃，每人分2个，可以分给几人？

“每人分2个”就是每2个一份，学生想办法分一分。

全班交流：预设圈一圈、用竖线分一分等方法。

（2）练习：按要求圈一圈，分一分，说一说。

（3）12个桃，每（  ）个一份，分成了（  ）份。

全班交流：比较发现什么？

预设：12个桃，每份的个数越多，份数越少。

      每份的个数×份数＝12，沟通平均分与乘法之间的联系。

3.回顾学习的过程

认识平均分→按“每几个一份”平均分→发现平均分中的规律

4.生活中的平均分

寻找生活中的平均分，并说一说。