低学部一年级数学组开展主题学习分享活动

根据洛阳中心小学数学教师主题研修活动方案，一组数老师围绕《高观点视域下的数学教学》这一主题，开展了集体学习，并进行了分享交流。

朱丹萍老师：特级教师周卫东老师通过一节示范课和一个讲座，向我们很好地呈现了“高观点”视域下的数学教学，要关注“结构关联”，关注“核心意义”，关注“上位知识”，关注“思想方法”，这给我们开展“大单元教学”课题研究起了很好的引领作用。在平时的教学中我们既要看到单一的知识点，又要及其余；既要重视知识、技能的学习，又要注重隐含在知识内部的思想方法、活动经验的探究；还要了解知识的来龙去脉，即“从哪里来”，又“往何处去”。

邵凌琰老师：听了周卫东老师的讲座和一节示范课，从他自己的切身实践给我们讲述了“高观点”视域下的数学教学，让我学到了很多之前没有的理论知识，也通过他讲的“认识百分数”，更好的了解了教学新的知识不光是盯着这一个新的知识点，而是要用统筹的眼光来看待，把这个知识点放进相关联的知识点一起，以新知识点带动旧知识点，不仅让学生便于理解新知识，也能把新旧知识点更好的串连起来，给了学生更多的思考空间，也潜移默化的教会学生不仅要会学知识，更要会学方法，这才能达到更好的学习效果。

刘希老师：周卫东老师执教的六上《认识百分数》一课,我的感触颇深:周老师从知识的顶尖和本质研究教材,以“高观点”的视角引领教学,给了这节课全新的生命里，内涵深刻、外延丰富、沟通紧密、板块清晰,充分体现了学生主体。这节课教学内容特别宽,知识的延展特别丰富,涉及的概念延展就有比、分数的产生、估算等，每一处延伸都很到位。同时在教学过程中，周老师不仅注重知识的学习，最主要是思考方法，让学生明白学习最主要的学习方法，良好的方法奠定学习的基础。

臧婧老师：聆听了特级教师周卫东执教《认识百分数》一课，令人印象深刻。周卫东老师对《认识百分数》进行了全新的解读和重构，引导学生在自然、真实的氛围中展开对话、交流和思考，让学生始终沉浸在新发现、新体会、新思考的真学习之中，使课堂真正成为师生生命成长的生态乐园。以自身实践向我们展示了“高观点”的视域下的数学教学，以学定教，顺学而为。周老师把学生带到知识任务中，以学生已有的知识和观念做为新知教学的起点，给学生多一点学习和构建的机会，促进学生高质量的学习。

毛和璐老师：周老师结合前面与学生共同经历的“具体-抽象-具体”的概念建构过程，进一步引领学生从历史的角度了解了分数和百分数产生发展的过程，并通过追问帮助学生学会结合生活实际去挖掘百分数背后所蕴含的意义和价值，最终让每个学生的学习进入“分数-百分数-生活”的良性循环中。周老师通过实践，将数学必备品格厚植于课堂教学之中，直接影响着学生的关键能力的形成，进而促进着学生数学核心素养的发展。

马丽红老师：周老师在《高观点下的视域教学》讲座中，提出了在日常教学中普遍存在着这样的问题:就题论题，只注重知识和技能。只注重知识中的硬件，对于隐含在知识内部的软件无知无觉。知识的软件是什么？通过学习周老师的讲座，应该包括数学知识的核心意义、结构关联和上位知识。这也是高观点教学的实践途径，从而让学生更了解数学的核心价值和意义。通过讲座学习，使我认识到数学教师应该具有更高的观点，观点越高，事物就越显得简单。

潘立飞老师：聆听了周卫东老师执教的《认识百分数》，感触颇深。周老师的课堂教学内容有宽度，拓展延伸有广度。他的教学把一个新的知识点和相关联的知识点结合起来，以新知识带动旧知识，以旧知识帮助学习新知识，给了学生更多的思考空间，不仅授之以鱼，更是授之以渔。周老师从知识的顶尖和本质研究教材，以自身实践给我们展示了“高观点”视域下的数学教学，促进学生核心素养的发展和养成。

通过学习分享，大家达成共识：

1.教师应具备较高的数学观点，因为观点越高，事物越显得简单。

2.教师要在“高观点”视域下抓住知识本质，开展数学教学，引导学生构建知识体系。