低学部一年级数学组开展单元练习分析研讨

2021年11月23日一年级数学组组织全体一年级学生进行了单元练习，组内教师集体阅卷，并认真进行了质量分析，提出工作思考及改进建议。

朱丹萍老师：我批的是第一大题填空第5、6题，第5题只有个别学生有错，主要是数错的。第6题第（2）小题“看图写两道减法算式”，典型错误是4-2=2，对减法的意义理解有偏差；6-2=4、2-6=4与“看图写两道加法算式混淆”。还有错误就是数错，做题习惯还需要在平时不断训练强化。建议：减法相对加法而言，是一种逆向思维，因此可以加强对减法意义的理解——先分再去掉，同时加强减法与加法的对比。个别孩子多加辅导，争取进步！

刘希老师：我批的是第一大题第3题， 主要是（1）数错了，画的时候导致错误（2）规律错误，紧跟着5个后面画了6个和7个，或者是画了1和3个。（3）没有明白题意，直接在原有的基础上添几个，对题目意思把控不到位。建议：这样的规律和图画结合在一起，可以让小朋友用数先来表示规律，再画图。

臧婧老师：我批的是第一大题第4题，第1小题比大小，学生大于号和小于号混淆，9小于10错的比较多，还有（ ）小于（ ）失分较多，都写反了。第二小题分与合，4和6合成10，学生填的9；2和6合成8，学生填的7，个别学生对分与合掌握得还不扎实。

毛和璐老师：我批的第一大题第1、2题，第1题只有极少数的学生错，原因是数错，第2题第（1）小题写几串和几个混淆，第（2）小题左右不分，还有分不清几串和几个的区别。

马丽红老师：我批的是第一大题第7、8题，第7题填写算式，个别学生看不懂算式，乱写数字。第8题数一数填一填，个别学生圆柱体数错，较矮的圆柱没有数，对圆柱的概念有些模糊。数正方体和长方体错误比较多，其中一个长方体上面是正方形，部分学生认为是正方体，受到一个面的干扰。

潘立飞老师：我批的第二大题，个别孩子加减题混淆，还有几个孩子错误很多，都是瞎做的，不会计算。建议：要把口算训练作为平时课堂的一部分，每天训练，同时教给学生检查的方法。同时利用好口算卡片，每天读一读，及时复习巩固。

邵凌琰老师：我批的是第三大题，第1题错误主要是2-2=0，学生会理解成荷叶上有2只青蛙，跳走了2只，还剩0只，还有部分同学是计算错误。第2题错误主要是1+3=4，学生可能理解成了有一架秋千，来了3个小朋友，一共有4个，还是说明没有正确理解图片表达的意思。建议：要多练习这样图片的文字表达，让学生多见识各种不同图片所表示的不同意思，然后要多让学生练习说话，学会自己理解并表达。

通过研讨达成共识的：

1.平时注重培养学生读题、审题、检查的习惯。

2.抓住加法、减法的意义，加强看图列算式的理解、对比、强化训练。

3.口算训练常抓不懈，加强易错题的比较。