低学部一年级数学组开展数学能力调研分析

计算和解决实际问题能力是数学中十分重要的两项能力。根据学期初的安排，结合本学期的教学内容，将这两项能力作为本学期的教学重点来抓。为了解教学成果和学生学习现状，6月3日进行了本次调研，考查内容主要分口算和解决实际问题两大部分。一数组全体老师进行阅卷、分析。

邵晓璐老师：口算第1题5+35错误高，都是算成了38，学生把个位上的5和十位上的3进行相加，算式没有看清楚。16-5错误率也较高，这是一道不退位减法，学生跟退位减法混淆了，不能分辨个位上够不够减。平时应加强对每种类型口算的训练，区分计算方法。

张莉老师：是的，口算19-8错的也较多，错的答案大部分都是9，个位数字接近，就容易算错。平时要培养学生认真审题的习惯。另外，退位减与不退位减混淆，减法口算错误率比加法高。

查建华老师：解决问题第2题，付了多少钱，学生对“物品的价格+找回的钱=付了的钱”这个数量关系不是很熟，对付了多少钱的意思理解有误。平时要加强对数量关系的理解，还可以做完后把答案放回到题目中检查是否合理。

张银老师：解决问题第3题错误相对多一些，部分孩子把“发给2个学生”也当作条件进行列算式，没有从整体上理解题意。

陶叶英老师：解决问题第5题，像这样的提供多个条件，解决多个问题的实际问题，主要错误在于对应的条件总是找错。平时要加强做题习惯的培养与训练。

朱丹萍老师：当解决实际问题中有多余数字或多个条件时，不会根据问题选择相关的条件来解答，比如第6题。第7题“能不能”的题目，同样不会选择相关条件，个别孩子虽然算式列对了，但其实不理解题意，也就不知道选“能”还是选“不能”。在后续复习阶段一方面巩固解题方法，另一方面加强对题意的理解。

通过研讨达成共识：

1.继续利用好《口算能手》，做到每天练习，每天巩固。口算题加强题组对比练习，在理解算理的基础上掌握算法。

2.加强对实际问题的理解，多读题，多比较。

3.继续培养学生良好的做题习惯，教给学生检查的技巧。