常州市小学英语“基于学科关键问题的课例展示和解读”线上研讨活动观后感悟（一）

陈敏

近日，参加了常州市小学英语“基于学科教学关键问题的课例展示和解读”线上研讨活动，收获颇丰。

线上研讨活动从语言能力、情感视角、思维品质、文化意识和学习能力等方面，结合曹老师的课堂实录《My day》展开，从学科素养的各个方面剖析、解读了此次研究主题“以学习为中心”。

局小的杨丽华老师从思维品质视角解读了曹老师的这一节课。讲座从三个方面展开：

一、如何培养学生的形象思维

杨老师从抽象知识具体化、文本信息结构化、演练结合，实现语言生活化三个方面做出指导，直观具体，并提出恰当的建议。

二、如何培养学生的抽象逻辑思维

 杨老师从立足语篇，培养概括思维，关注细节、培养推理思维两个方面进行了解析，引导教师结合单元主题意义进行内容的概括或者观点的概括。在培养推理思维的时候，可以引导学生根据图片或上下文猜测词义，运用方法将规则运用到具体的情境中，在情境中渗透，帮助学生理解。

三、如何培养学生的创造性和批判性思维

注重培养学生的想象思维，切忌将语法进行孤立的操练，要在情境中进行，另外要注重个培养学生的质疑思维，让学生能积极地提出自己的问题，回答问题，并能辨证的评价。