优秀

良好

及格

不及格

六

485

83.17

236

102

106

41

91.55

48.66

测试情况分析

及

改

进

本次期末试卷，分为计算、填空、把正确答案的序号填在括号里、操作、解决实际问题五个部分，结合具体情况分析如下：

一、重难点、易错分析

1、计算。之前举行了计算竞赛，各位老师都对计算进行了系统的训练，这部分题的正确率高，少数同学计算错误，主要原因：一是学生在计算过程中出现错误，二是忽略了题目要求，应按简便计算的，按正常计算步骤进行计算了，三是解方程有少数同学没有掌握方法。

2、填空。本题大部分同学都答得很好，出现错误最多的题目有以下几题：第3题，（  ）平方米比15平方米多1/3平方米，把1/3平方米看成1/3来做了。第5题，5个棱长1厘米的正方体拼成的物体，它的体积是（   ）立方厘米，表面积是（    ）平方厘米，部分同学完全看不懂这个题目的意思，还有部分同学表面积数面的时候丢了右面只露出一个角的面。

3、把正确答案的序号填在括号里。甲x8/7=乙÷12/11，且甲乙都不等于0，比较甲乙的大小，这道题平时也讲得比较多，学生一讲就明白，可做的时候就是会出错。

4、操作。第1题分数除法画图除了上新课探究分数除法怎样计算时讲到过，平时没有训练到，所以错误率特别严重，每个班没有几个同学是对的，在复习中还是要尽可能的全面。

5、解决实际问题。第3题，常规的通风管都是两头是正方形，其余四个面是完全相同的长方形，本题的通分管是一个长宽高都不相等长方体，很多同学还是按照惯性思维去做题，不会灵活的运用。第6题，在之前做的第五单元单元卷中，出现了一道类似的题，都是用归一法求一共有多少个零件，区别是那一题师徒加工的零件个数相同，所以分别算出师傅、徒弟加工的零件个数之后，需要用师傅加工的零件个数+徒弟加工的零件个数+   师傅比徒弟多加工的个数，而本次试卷中，没有说师傅和徒弟加工零件个数相同，所以只需要师傅加工的零件数+徒弟加工的零件数。

二、班级差异、学生差异

较之前，班级之间的差异有了明显缩小，但学生的差异还是比较明显，每个班几乎都有特殊的学生，是老师们花再多的时间也成效甚微的。

三、改进

1、遵循学生认知规律，切实加强数学概念教学。每单元整理知识点，让学生在理解基础上记忆。

2、注重知识间的联系与区别，培养学生举一反三的能力。多总结一些对比题给学生练习，通过熟能生巧，达到灵活运用。

对命题的修改建议

1、在考核学生基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

2、注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

3、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。