低学部一年级数学组开展单元试卷分析活动

期中检测后，发现一年级孩子不能适应教师交换监考，做题时存在各种问题。为了让他们尽快适应，12月2日全体一年级学生进行了第三组练习试卷的检测，学科组内交换监考，并集体阅卷研讨，以全面了解各班学生对知识的掌握情况，找到需要努力和改进的方向。

学科组每一位老师针对自己所批的部分，分析错误原因，提出教学建议。

陶叶英老师：第一大题第1题，蝴蝶和蜜蜂其实是一幅图，不少同学不明白这点，以为是根据左边的蝴蝶写两道算式，再根据右边的蝴蝶写两道算式。

朱丹萍老师：第一大题第2题看算式，照样子画一画，再填得数。错误原因1.不理解题目要求，有一部分孩子没有根据算式画圈，2.对减法意义理解不透彻，受加法的负迁移。3.个别孩子漏做。教学建议：教孩子学着观察、审题，读懂要求后再动笔；加强加减法的对比，深刻理解加减法的本质。

邵晓璐老师：第一大题第3题，这部分整体正确率较高，部分孩子错误是因为写了两道一样的算式，还有部分孩子算错，对分与合掌握得不够扎实。建议让学生有序地写，这样可以避免重复。

查建华老师：第二大题计算题大部分学生完成得都不错，个别学生存在加减符号看不清，如4-3＝7这类错误，在今后的教学中提醒学生看清符号再计算。

刘希老师：第三大题的1、2、3、4四道题，问题：第一题错误在于原来有6只小鸡，个别小朋友写的是4，不懂原来有几只的意思，不能理解图意，建议以后的教学中，对于减法，要不断地讲解图片的意思，让学生自己说一说图意，分清楚走的2只小鸡，原来也在那里啄米。第三题第四题错误原因：分不清括线题什么时候用加法，什么时候用减法。建议以后教学过程中，首先要分清楚对于这类题，分清问号在哪里，观察，审题，看懂图意。强调把几部分合起来用加法，从总数中去掉一部分用减法。加减法的对比，更好的帮助区别。

潘立飞、张莉老师：第三大题第5题，看图列出5道不同的算式，全对的寥寥无几，主要错误在于学生不会找大图中的小图，所以只关注到了鸭子，没有关注到芦苇等其他部分。少数学生甚至不理解题意，完全不知道怎么做。在今后的教学中，要让学生多动脑多动嘴，加强学生对题意的理解能力。

通过研讨，大家达成共识：

1.平时教学中加强读题、审题习惯的培养。

2.加强加、减法的对比训练，引导学生从本质上理解加、减法的含义。